Afectividad

Involucramiento de la familia para la afectividad escolar

En este ensayo tocare el tema de la presentación realizada por la UNICEF, que tiene como tema central la efectividad escolar relacionándola con el involucramiento de la familia, todo esto en la región de Tarapacá.
La relación que se establece entre la familia y los alumnos y la escuela, ya que si bien se sabe que la realidad familiarde los niños influye de manera directa en el logro de aprendizajes del mismo, pareciera existir una confusión acerca del tipo de vinculo que debieran tener las familias con la escuela y el modo en que las familias deben participar para colaborar de manera positiva en la educación de sus hijos.
La familias son agentes que a pesar de no contribuir directamente dentro de la escuela se sitúan enun rol intermedio entre el establecimiento educacional y el niño, que tiene gran valor en la labor educativa de la escuela. La familia es quien recibe en el mundo a quien luego será un educando en la escuela, quien permite la socialización del niño, le enseña a hablar y a caminar, lo envuelve en determinados códigos naturales y le entrega afecto, acompañando su desarrollo paso a paso.
Es en esecontexto donde quisiera mediante este ensayo ver a la familia, como un actor aunque parecerá estar fuera del camino en los procesos educativos, es de suma importancia en el aprendizaje de los alumnos y juega un rol fundamental al vincularse con la escuela. Es posible decir que un aspecto común que ha sido identificado en las escuelas efectivas es que los padres tienen un participación activa enel, involucrándose en la educación de sus hijos, lo cual se relaciona positivamente con el logro escolar del alumno, donde una buena relación de los apoderados con el colegio colaboraría en la obtención de aprendizajes de calidad en los niños.
En ese sentido resulta importante dar cuenta de cual es el verdadero peso o la incidencia que tiene la familia en el proceso de aprendizaje de los niños.Frente a esto, es innegable el hecho de que los padres influyen significativamente en la formación de sus hijos, quienes desde un comienzo acompañan al niño en su desarrollo e impulsan su proceso de socialización, lo que posteriormente determinará la forma en que el menor inicie su proceso escolar. Es lo que ocurre en el caso de nuestro país, que nos caracterizamos por tener una de las tazas dedesigualdad más altas a nivel mundial, lo que nos llevaría a enfrentarnos a mayores desafíos en este terreno, si es que queremos mediante la educación potenciar las habilidades de cada uno de nuestros estudiantes, quienes indican que los sistemas educativos que tienen mejores resultados a nivel mundial han enfocado precisamente sus esfuerzos a compensar estas desventajas que los alumnos tienen deacuerdo a su familia de origen. Lo preocupante de ello es que en sí son muy escasos los sistemas que se orientan a este objetivo para lograr dichos efectos, realidad que está lejos de ocurrir universalmente.
Sin embargo, estos resultados no restan importancia ni responsabilidad a las familias en la formación de los alumnos, es mas, alertan sobre lo fundamental que es que ambos actores, escuelay familias trabajen juntos en sociedad con alto grado de inequidad como la nuestra, compartan esa labor y por lo tanto, se orienten en conjunto al logro de aprendizajes de calidad en el niño. De este modo, y como plantea la UNICEF “la conjunción de esfuerzos de ambas instituciones, la familia y la escuela, que permitiera un mayor acercamiento entre estas dos instancias, formativas, podría ser laclave para lograr una educación efectiva”.
Si esto sucediera, la escuela dejaría de ser vista como un territorio aislado y ajeno a lo que ocurre en la comunidad y en la vida familiar del niño, y comienza a trabajar de manera mas significativa el estrechar puentes de encuentro y comunicación con el mundo del estudiante, donde los padres se involucran y apoyan al colegio en rol pedagógico.
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