afectivo

AFECTIVO
La etapa escolar, se caracteriza en lo afectivo, por ser un periodo de cierta calma. La mayor parte de la energía del niño está volcada hacia el mejoramiento dé sí mismo y a la conquista del mundo. Hay una búsqueda constante de nuevos conocimientos y destrezas que le permitan moverse en el futuro en el mundo de los adultos. De acuerdo a la teoría de Erickson la crisis de esta etapaes Industria v/s Inferioridad, e implica el logro del sentimiento de la Competencia. El tema central es el dominio de las tareas que se enfrentan, el esfuerzo debe estar dirigido hacia la productividad y, por lo tanto, se debe clarificar si se puede realizar este tipo de trabajo. El niño debe desarrollar sus cualidades corporales, musculares y perceptivas, debe alcanzar progresivamente un mayorconocimiento del mundo al que pertenece y en la medida en que aprende a manejar los instrumentos y símbolos de su cultura, va desplegando el sentimiento de competencia y reforzando su idea de ser capaz de enfrentar y resolver los problemas que se le presentan. El mayor riesgo en esta etapa es que el niño se perciba como incapaz o que experimente el fracaso en forma sistemática, ya que esto va dandolugar a la aparición de sentimientos de inferioridad, los cuales van consolidándose como eje central de su personalidad. Los hitos centrales de esta etapa, son el desarrollo del auto concepto y la autoestima del niño.


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CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO POR CICLOS Primer ciclo 6-8años Se crean amistades a través de la cooperación mutua, pero aún movidas por el interés propio. Relaciones duraderas, aparecen líderes. Compañeros cobran importancia, adultos pierden su posición. Segundo ciclo 8-10 años Relaciones de amistad más sólidas, comenzando el compromiso Padres ayudan a descubrir su identidad con repecto a demás y a símismo(desarr.autoestima) Desrr. Valores socio-comunitarios (q sienten los demás). Respeto a las normas y cooperacion social dentro del juego. Aparece pubertad. A veces no saben bien quien son y eso produce cambios de actitudes hacia ellos y hacia demás. Se desa.el sentido crítico frente a los adultos. Tercer ciclo 10-12 años

DESARROLLO AFECTIVO Y DE LA PERSONALIDAD
En estrecha interdependencia con el desarrollode las capacidades sociales se encuentra la evolución de las capacidades afectivas del niño, tanto unas como otras requieren para su desarrollo que se produzcan estos tres procesos:
Procesos mentales: relacionados con la adquisición de los conocimientos necesarios para integrarse en el medio social: valores, normas, costumbres,...
Procesos afectivos: aluden al establecimiento de vínculos conlas personas que configuran el propio entorno social en cada momento.
Procesos conductuales: se refieren a la adquisición de comportamientos socialmente deseados en un contexto social concreto, así como la evitación de conductas consideradas inapropiadas.

El desarrollo del aspecto afectivo se centra especialmente en los procesos afectivos, éstos parten del apego que los niños sienten hacia laspersonas y hacia las cosas; sin embargo, podemos subrayar que la afectividad infantil se centra en el desarrollo de las emociones y los sentimientos.
Las emociones se pueden definir como estados afectivos intensos con claras repercusiones orgánicas y que duran poco tiempo (miedo, alegría,...). Por su parte, los sentimientos se interpretan como estados afectivos asociados a recuerdos o ideas, sinrepercusión orgánica y que se prolongan en el tiempo (cariño, amistad,.. .).
Durante la Etapa de Educación Infantil (0-6 años) podemos observar en los niños/ as un predominio de las emociones frente a los sentimientos, éstos se manifiestan especialmente con la figura de apego, de este modo, podemos señalar que la vida afectiva domina sobre cualquier razonamiento posible en el sujeto.
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