After School
Páginas: 12 (2943 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2012
CAPÍTULO I
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En este trabajo de investigación, planteare los beneficios de los programas después de clases (“after school program”), especialmente en alumnos en una edad de 7 a 13 años, tomando en cuenta que después de la escuela el alumno se queda al cuidado de un familiar, un conocido o a su propio cuidado.
Es importante destacar que el niño enestas condiciones carece de cariño y atención; en consecuencia puede estar involucrado en crímenes juveniles, accidentes automovilísticos y abuso de alcohol, drogas y sexo.
Esta inquietud social, que en la mayoría de los casos se debe a que el padre, la madre o ambos salen a trabajar dejando al niño sin cuidado paterno.
La finalidad de este estudio de problema social aspira principalmente a quelas autoridades gubernamentales y los padres de familia se interesen en crear y fomentar los programas después de clases, y así prevenir y/o erradicar la violencia y la delincuencia después de clases en los alumnos. También mejorar el desempeño académico, apoyar su desarrollo social y la relación con adultos y amigos. Todos estos aspectos ayudan a reforzar la escuela, la familia y la comunidad.1.2. PREGUNTAS DE INVETIGACION
Ante esta situación se plantea la siguiente interrogante:
1. ¿se lograra motivar a las autoridades y a los padres a que se involucren en la implementación de estos programas?
2. ¿se lograra la integración de los alumnos y padres a estos programas?
1.3. OBJETIVO
Incluir a las autoridades gubernamentales y a los padres de familia paracrear Programas Después de Clases, así como motivar a los alumnos a ingresar a ellos.
1.4. JUSTIFICACION
El programa después de clases es un esquema innovador que favorece el desarrollo integral del educando en cual se encuentra en constante interacción con su familia, escuela y comunidad
Para brindar seguridad a los niños, ayudar a las familias que trabajan y mejorar los logrosacadémicos. Es importante que las autoridades y todo lo relacionado con la sociedad en este esquema educativo, consideren la diversidad de cada alumno, con el fin de que los alumnos no tengan que estar solos en sus casas o deambular por las calles y estén propensos a caer en la delincuencia o la drogadicción. Para esto, se busca implementar un programa referente a un “after school”, en donde se creauna jornada “extraprogramática” en donde se desarrollen diversos talleres, ya sean educativos, culturales, deportivos, entre otros. Como una de las soluciones del problema antes planteado se sugiere la utilización de las técnicas en el proceso de desarrollo, con lo cual bajan los niveles de delito y victimización y por ende ayudara a equilibrar la vida laboral, familiar y social.
CAPITULO IIMARCO TEORICO
Como antecedente, podemos destacar la experiencia norteamericana, ya que en el año 2004, específicamente en New York, el alcalde Michael Bloomberg invirtió más de 100 millones de dólares en esta iniciativa con el fin de reducir la deserción escolar y la drogadicción, obteniendo buenos resultados y llegando hasta a un 50% menos de drogadicción y deserción entre los escolares. Laexperiencia más cercana que tenemos en nuestro país es la que respecta al a municipio de Peñalolén, ya que hace cerca de un año, el alcalde de esa municipio, Claudio Orrego, invito a expertos en el programa “After School” para implementar este mismo sistema en su municipio, determinando la intervención en 4 colegios municipales de esa misma comuna, favoreciendo a cerca de 400niños entre 7 y 12 años.La política pública aún no se lleva a cabo de manera masiva por el gobierno, se ha implementado de forma “piloto” en 60 colegios en todo el país. (Machado Octali, Meza Nina y Piña Margelis, 2008)
3.1. ¿Quién cuida de su niño después de las 3 p.m.?
En el 70% de las familias mexicanas con niños en edad escolar, ambos padres trabajan fuera de casa, dejando a sus hijos sin supervisión...
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En este trabajo de investigación, planteare los beneficios de los programas después de clases (“after school program”), especialmente en alumnos en una edad de 7 a 13 años, tomando en cuenta que después de la escuela el alumno se queda al cuidado de un familiar, un conocido o a su propio cuidado.
Es importante destacar que el niño enestas condiciones carece de cariño y atención; en consecuencia puede estar involucrado en crímenes juveniles, accidentes automovilísticos y abuso de alcohol, drogas y sexo.
Esta inquietud social, que en la mayoría de los casos se debe a que el padre, la madre o ambos salen a trabajar dejando al niño sin cuidado paterno.
La finalidad de este estudio de problema social aspira principalmente a quelas autoridades gubernamentales y los padres de familia se interesen en crear y fomentar los programas después de clases, y así prevenir y/o erradicar la violencia y la delincuencia después de clases en los alumnos. También mejorar el desempeño académico, apoyar su desarrollo social y la relación con adultos y amigos. Todos estos aspectos ayudan a reforzar la escuela, la familia y la comunidad.1.2. PREGUNTAS DE INVETIGACION
Ante esta situación se plantea la siguiente interrogante:
1. ¿se lograra motivar a las autoridades y a los padres a que se involucren en la implementación de estos programas?
2. ¿se lograra la integración de los alumnos y padres a estos programas?
1.3. OBJETIVO
Incluir a las autoridades gubernamentales y a los padres de familia paracrear Programas Después de Clases, así como motivar a los alumnos a ingresar a ellos.
1.4. JUSTIFICACION
El programa después de clases es un esquema innovador que favorece el desarrollo integral del educando en cual se encuentra en constante interacción con su familia, escuela y comunidad
Para brindar seguridad a los niños, ayudar a las familias que trabajan y mejorar los logrosacadémicos. Es importante que las autoridades y todo lo relacionado con la sociedad en este esquema educativo, consideren la diversidad de cada alumno, con el fin de que los alumnos no tengan que estar solos en sus casas o deambular por las calles y estén propensos a caer en la delincuencia o la drogadicción. Para esto, se busca implementar un programa referente a un “after school”, en donde se creauna jornada “extraprogramática” en donde se desarrollen diversos talleres, ya sean educativos, culturales, deportivos, entre otros. Como una de las soluciones del problema antes planteado se sugiere la utilización de las técnicas en el proceso de desarrollo, con lo cual bajan los niveles de delito y victimización y por ende ayudara a equilibrar la vida laboral, familiar y social.
CAPITULO IIMARCO TEORICO
Como antecedente, podemos destacar la experiencia norteamericana, ya que en el año 2004, específicamente en New York, el alcalde Michael Bloomberg invirtió más de 100 millones de dólares en esta iniciativa con el fin de reducir la deserción escolar y la drogadicción, obteniendo buenos resultados y llegando hasta a un 50% menos de drogadicción y deserción entre los escolares. Laexperiencia más cercana que tenemos en nuestro país es la que respecta al a municipio de Peñalolén, ya que hace cerca de un año, el alcalde de esa municipio, Claudio Orrego, invito a expertos en el programa “After School” para implementar este mismo sistema en su municipio, determinando la intervención en 4 colegios municipales de esa misma comuna, favoreciendo a cerca de 400niños entre 7 y 12 años.La política pública aún no se lleva a cabo de manera masiva por el gobierno, se ha implementado de forma “piloto” en 60 colegios en todo el país. (Machado Octali, Meza Nina y Piña Margelis, 2008)
3.1. ¿Quién cuida de su niño después de las 3 p.m.?
En el 70% de las familias mexicanas con niños en edad escolar, ambos padres trabajan fuera de casa, dejando a sus hijos sin supervisión...
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