Agogia

LAS CIENCIAS AGÓGICAS EMERGENTES FRENTE A LOS RETOS DE APRENDIZAJE EN LOS SISTEMAS DE EDUCACION A DISTANCIA ASISTIDOS POR LAS TIC1
Área Temática: Perspectivas teóricas para el abordaje educativo de las TIC
Ponencia en Modalidad Oral
Autores: Rosa Belén Pérez O.* y Nairo González **
Universidad Nacional Abierta,
Centro Local Carabobo y Centro Local Cojedes
0416 9497594rbrosabelen@yahoo.com.mx *
0416 6071545 nairogg@hotmail.com **
RESUMEN
El aprendizaje considera aspectos biológicos, sociales, típicos al individuo, de su esencia. Los sistemas de educación a distancia, asumen integralmente éste proceso, tomando en cuenta la diversidad presente en ciudadanos que por distintas razones no ingresan al sistema tradicional presencial universitario y encuentran en estos escenariosla oportunidad para profesionalizarse. La presente ponencia, bajo la orientación de “otros estudios cualitativos”, integra múltiples posturas, abordajes cognitivos, recursos, consideraciones praxeológicas y deontológicas de los actores de la Universidad Nacional Abierta, que evidencian una mirada transdisciplinar, compleja, frente a posibilidades diversas de gestionar contenidos para aprender,asumiendo una postura ecléctica frente a la didáctica y a la emergencia de ciencias agógicas.
Descriptores: Ciencias Agógicas, Aprendizaje y TIC, Educación a Distancia, Transdisciplinariedad.
INTENCIONALIDAD
Se persigue como propósito, configurar una perspectiva antropológica y ecléctica del aprendizaje, dada la emergencia de ciencias agógicas que retan a los sistemas de educación a distanciaasistidos por las TIC.
LOS RETOS DEL APRENDIZAJE A DISTANCIA ASISTIDO LAS TIC´s
La presente investigación plantea una búsqueda, intrínseca al hecho mismo de vivir: “aprender”. La escuela clásica, la universidad heredada, no logran dar respuestas eficientes frente a un entorno estremecido. La docencia enfrenta un panorama que demanda extender la mirada para formarse y poder formar. La emergenciade modalidades no convencionales de educación, ofrecen oportunidades convenientes y aprovechables. La educación a distancia, por ejemplo, reivindica su importancia, especialmente con el auge de las tecnologías de la información y el desarrollo de sistemas de gestión para el aprendizaje que favorecen la superación de barreras tempo-espaciales para cumplir actividades académicas, de investigación,extensión y servicio comunitario.
La educación a distancia emerge para dar respuestas precisas y concisas ante la demanda de personas adultas que por múltiples razones no tuvieron acceso al sistema convencional o formal de educación universitaria y quienes exigían su derecho a tener la oportunidad para profesionalizarse, pese a limitaciones por su ubicación geográfica, horarios de trabajo uocupaciones. Como puede apreciarse, la educación a distancia ha tratado de resolver el problema de la masificación de la enseñanza, minimizar las carencias del cupo universitario y los problemas presupuestarios que una universidad presencial plantea.
En Venezuela, la Universidad Nacional Abierta (U.N.A.) es la pionera en materia de educación a distancia. Según la opinión del Dr. Orlando Albornoz(1989), desde sus inicios, ésta institución ha marcado un camino sin igual.
INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
La inteligencia humana y la capacidad de aprender, representan aspectos complejos, abstractos, inmateriales, arraigados en el “ser”, en la esencia e identidad personal que requieren estudiarse transdisciplinarmente, desde la óptica de la psicología, la neurociencia cognoscitiva, la biología y laeducación.
El aprendizaje no depende de un mecanismo riguroso o estándar, pues cada quien tiene una forma y estilo para aprender que depende de las facultades propias de la persona, la estimulación sensorial, el entorno socio cultural y la influencia que ejercen actores que cotidianamente se interrelacionan con el ser humano (padres, maestros, hermanos,…)
Los sistemas educativos se debaten entre...