Agustin Melgar

PROBLEMATICA

Problema General
¿Cómo influye el hábito lector en el nivel de velocidad lectora de los alumno de 5 año de educación primaria de la escuela Agustín Melgar?

Problema especifico
¿En que medida afecta el habito de la lectura en los estudiantes?
¿Que nivel de velocidad lectora presentan los alumnos?

La lectura es una actividad múltiple. La mayoría de estos procesos ocurrensin que el lector sea consciente de ellos; estos son muy veloces, pues la comprensión del texto tiene lugar casi al mismo tiempo que el lector desplaza su vista sobre las palabras. Existe, asimismo, acuerdo en que la educación formal pocas veces se ocupa de enseñar la comprensión y velocidad, más bien es una demanda que se le plantea al estudiante que debe “comprender” o “entender”. Se dice que unaproporción significativa de estudiantes tienen dificultades para leer y escribir, no se trata de déficit inherentes al reconocimiento de palabras sino de dificultades asociadas a movilizar conocimientos previos implícitos, y al tipo de procesamiento implicado.
Cuando leemos, y comprendemos lo que leemos, nuestro sistema cognitivo identifica las letras, realiza una transformación de letras ensonidos, construye una representación fonológica de las palabras, accede a los múltiples significados de estas, selecciona un significado apropiado al contexto, asigna un valor sintáctico a cada palabra, construye el significado de la frase para elaborar el sentido global del texto y realiza inferencias basadas en su conocimiento del mundo. Según datos una tercera parte de la población a nivel delmundo tiene problemas de lectura, a tal grado que se estima que millones de personas son analfabetos funcionales.
Otro dato revelador de esta problemática de la sociedad señala que las puntuaciones de velocidad lectora, sobre todo las habilidades de interpretar y sintetizar muestran una disminución notable entre los estudiantes de todos los niveles educativos, lo mismo sucede con el tiempo que losestudiantes le dedican a la lectura, que se ha visto reducido en mas de un 6% cada año durante un día normal en todos los niveles educativos. Los libros y el acto de leer constituyen los pilares de la educación y la difusión del conocimiento, la democratización de la cultura y la superación individual y colectiva de los seres humanos.
Los libros y la lectura son y seguirán siendo confundamentada razón, instrumentos indispensables para conservar y transmitir el tesoro cultural de la humanidad, pues al contribuir de tantas maneras al desarrollo, se convierten en agente activos del progreso. Se reconoce que saber leer y escribir constituye una capacidad necesaria en si misma, y es la base de otras aptitudes vitales.
Un estudiante estándar necesita invertir 1 hora con 30 minutosdiarios a la lectura de textos para poder cumplir satisfactoriamente con sus tareas y responsabilidades académicas; además para poder satisfacer sus necesidades de información y lectura, el estudiante debe asistir alas bibliotecas y raramente visitan otras bibliotecas fuera de su campus educativo, lo que limita aun mas la capacidad para leer y desarrollar habilidades de aprendizaje y velocidad quepermitan el desarrollo de actividades escolares exitosas.

MARCO TEORICO

Empezaremos por definir que es un habito ya que nuestra investigación se llevara a cabo creando un habito de lectura y con esto probar que la lectura diaria aumenta la cantidad de palabras leídas y por en de se presenta un aumento en la velocidad de la lectura. Se denomina hábito a toda conducta que se repite en el tiempo demodo sistemático. Debe quedar claro que un hábito no es una mera conducta asidua, sino que debe ser de un grado de regularidad que se confunda con la vida del individuo que lo ostenta. Por extensión, suele denominarse hábito al modo de vida de los presbíteros. Todas las personas tienen arraigados una serie de hábitos  que tienen notable influencia en sus vidas, hasta el punto determinar los...