Ajajja

Perspectiva cognitiva

* Profesora: Gabriela Troncoso
* Integrantes: Esteban Parra
Esteban Muñoz
Rubén Huerta
José Maureira
Paul Valenzuela
* Fcha. de entrega: 12/04/2012

Perspectiva Cognitiva

La perspectiva cognitiva esta relacionada con los procesos delpensamiento y con el comportamiento que refleja tales procesos. Abarca tanto la teoría organicista (que son organismos activos, que por sus acciones inician su desarrollo), como la influencia mecanicista (que plantea que tenemos mas capacidad recreativa que iniciativa), también incluye la teoría de Piaget. El más reciente enfoque del procesamiento de la información y las teorías neopiagetianas, lascuales combinan elementos de ambas. También incluye esfuerzos contemporáneos por aplicar los hallazgos de la investigación neurológica al entendimiento de los procesos cognitivos.

* Teoría de las etapas cognitivas de Jean Piaget
Jean Piaget (1896-1980)
Fue el percusor de la actual “revolución cognitiva” con sus énfasis en los procesos mentales. Así mismo, considero a losniños como seres activos, en desarrollo, con sus propios impulsos internos y patrones de desarrollo. Vislumbro el desarrollo cognitivo de los esfuerzos de los niños de comprender y actuar en su mundo, al igual que exploraba como piensan los niños, hizo preguntas subsecuentes (que es aquello que sigue o viene después) a la respuesta de estos. Descubrió que un niño de 4 años creía que las monedas o lasflores eran mas numerosas cuando se disponían en una línea que cuando se amontonaban o apilaban.
Considero que el desarrollo cognitivo comienza con una capacidad innata (que es un origen genético u origen social, ambiental, en la crianza familiar, del aprendizaje) para adaptarse al entorno. Los niños pequeños desarrollan una imagen más exacta de su entorno y una mayor competencia para manejarlo.Desde la infancia hasta la adolescencia, las operaciones mentales evolucionan del aprendizaje basado en la simple actividad sensorial (son las partes en que la persona va desarrollando tacto, oído, olfato, etc.) y actividades motoras (que son flexibilidad, velocidad, resistencia, fuerza) hasta el pensamiento lógico, abstracto, este desarrollo ocurre a través de 3 aspectos:* Organización: Es la tendencia a crear estructuras cognitivas cada vez más complejas, mas bien es una integración del conocimiento en un sistema para hacer que el entorno tenga sentido, estas estructuras se denominan Esquemas que son patrones organizados del comportamiento que una persona utiliza para pensar y actuar en una situación.
EJEMPLO:
Un bebé tiene un esquema simple para succionar peropronto desarrolla distintos esquemas para succionar la mama, el biberón o el pulgar.
Los bebés integran estos esquemas separados en uno único que les permite mirar un objeto mientras lo sostiene.

* Adaptación: Según Piaget es para indicar cómo un niño maneja la nueva información que parece estar en conflicto con lo que el niño ya conoce, que comprende de 2 pasos:Asimilación que consiste en aceptar la información nueva e incorporarla a las estructuras cognitivas existentes, Acomodación: que consiste en cambiar las estructuras cognitivas propias para incluir el conocimiento nuevo.

* Equilibración: es una tendencia a buscar el equilibrio o balance entre los elementos cognitivos del organismo así como entre éste y el mundo exterior. Así laasimilación y la acomodación trabajan juntas para producir un equilibrio y crecimiento cognitivo. Piaget nos ha demostrado que las mentes de los niños no son mentes de adultos en miniatura. Comprender cómo piensan los niños facilita la labor educativa de padres y profesores.

El enfoque de procesamiento de información.
Este enfoque intenta explicar el desarrollo cognitivo...