Alberto

Unidad 1 : “Recordando lo aprendido con las vocales”
Subsector: Lenguaje y Comunicación
Curso: Primero año Básico
Semestre I : “Conocimiento de sí mismo e ingreso al mundo de la lectura y escritura” Tiempo Estimado: 18 horas
Fecha de Inicio: .................................
Aprendizajes Esperados:
- Escuchan comprensivamente variados textos literarios.
- Recuperan textos tradicionalesy los memorizan a partir de la audición.
- Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulación adecuada.
- Comprenden y dan instrucciones sencillas relacionadas con la vida escolar.
- Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tipos de letras e ilustraciones.
- Memorizan la secuencia de las vocales.
- Manejandestrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva. Comprenden y utilizan términos propios del lenguaje escrito.
Indicadores:
- Se mantienen atentos mientras disfrutan de la narración o lectura de cuentos.
- Cuentan con sus propias palabras algunos episodios de cuentos escuchados.
- Recuerdan y repiten rimas, letras de rondas, canciones, adivinanzas yotras formas literarias simples. Toman la palabra con frecuencia ny seguridad, dando a entender lo que dicen y respetando el turno de los otros. Siguen y dan instrucciones claras y precisas.
- Distinguen entre imagen o ilustración y texto escrito. Repiten de memoria las vocales.
- Toman correctamente el lápiz, Trazan líneas continuas y laberintos sin levantar el lápiz. Efectúan trazados yguirnaldas semejantes a algunas formas de escritura.
- Comprenden y utilizan términos referidos a nociones espacio – temporales.
Motivación: Acompañados del CD “Girasol”, aprenden y entonan canciones infantil, acompañándolas de fono mímica. Esta actividad se realiza en el patio para facilitar el movimiento del grupo y su desplazamiento.
Realizan en el patio movimientos de motricidad gruesa y de apoyoa la lateralidad.
- Trabajan en lámina y pintan lo que se indica: lo que está encima, lo más grande, lo que está debajo, lo que está dentro, lo que está entre, lo que está a la derecha.
- Trabajan en el cuaderno reforzando ubicación espacial.
CLASE 2 (2 hrs)
Motivación: Aprenden canción “La Bruja Maruja” que refuerza las rimas, enfatizando sonido final y sonido inicial.
- Trabajan en láminade la malvada bruja que se quiere llevar todo lo que ve... pero sólo se lleva las cosas que terminan igual que ella.
- Unen los dibujos de la columna A con los de la columna B, según su terminación y su sonido inicial.
(Ej: pato tomate)
- Este era un rey que tenía un regalo escondido, y para llegar a él, había que seguir el camino por donde se encuentren cosas que comiencen con sonido re.¿Ayudémoslo?
- Trabajan en el cuaderno reforzando trazos de grafomotricidad fina y ejercitando ubicación espacial.
CLASE 3 (2 hrs)
Motivación: Observan caja con un signo de interrogación notorio. Infieren su contenido. En ella hay muchos juguetes y tarjetas con dibujos que refuerzan la apreciación de la cantidad de sílabas de palabras dadas. Ejemplos: martillo – llave – dos – escobar – vaso –ventilador – taza – hormiga – juguete – conejo – perro – loro, etc.
- Trabajan en lámina que refuerza el ejercicio hecho antes.
- Ejercitan trazos teniendo especial cuidado en su dirección, en la forma de tomar el lápiz y en la ubicación espacial en la hoja y en el cuaderno.
- Trabajan en el cuaderno reforzando trazos de grafomotricidad fina y ejercitando ubicación espacial.
CLASE 4 ( 2 hrs)Motivación: Entonan canción de “Las Vocales” de Cachureos.
- Observan tarjetas con dibujos de diferente sonido inicial. Clasifican los que comienzan con sonido “a”.
- Ejercitan trazos que refuerzan lo aprendido en el 2º Nivel Transición, y que apoyan el aprendizaje de la vocal “a”. Practican los movimientos de la “a”.
- Ubican en un árbol (hecho en cartón forrado y pintado a color en tamaño gigante)...