alfabetizacion inicial

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
Con el trabajo en esta asignatura se espera que los alumnos desarrollen competencias comunicativas, concebidas como la capacidad de una persona para comunicarse efi­ cientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje como la habilidad para emplearlo. Las siguientes competencias específicas de la asignatura contribuyen aldesarrollo de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de la Educación Básica:
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se busca que los alum­ nos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, así como para quelo­ gren una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Comprende el co­ nocimiento de lascaracterísticas y significado de los textos, atendiendo su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se refiere también al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo y particu­ laridades del lector, para lograr una construcción de significado, así como a la producción de textos escritos que considerenel contexto, el destinatario y los propósitos que busca, empleando estrategias de producción diversas.
25
Programas de estudio 2011 / Guía para el maestro Primaria / Primer grado
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Se pretende que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información, proveniente de di­ ferentes fuentes, paratomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos contextos, sustentada en diferentes fuentes de información, escritas y orales.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural de México y sus variedades, así como de otras len­ guas, comoformas de identidad. Asimismo, se busca que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales, económicos, culturales y políticos como parte de la cultura democrática y del ejercicio ciudadano.
Estas competencias constituyen un referente específico de las habilidades, cono­ cimientos, actitudes y valores que los alumnos desarrollan a lo largo de la EducaciónBásica, a través del logro de los aprendizajes esperados. El concepto de competencia no sólo implica la acumulación de conocimientos sino su puesta en práctica; es decir, su movilización. Justamente ésta es la razón por la que se ha optado por los proyectos didácticos como la modalidad de trabajo en la asignatura, los cuales son complementados por las actividades permanentes que de­ sarrolla eldocente en el aula.
las prácticas sociales del lenguaje como vehículo de aprendizaje de la lengua
Las prácticas que integran el programa han sido seleccionadas considerando que:
• Recuperan la lengua (oral y escrita) muy próxima a como se desarrolla y emplea en la vida cotidiana, lo que supone darle un sentido más concreto y práctico a su enseñanza. • Incrementan el conocimiento y uso del lenguajepara mediar las relaciones sociales. • Permiten descubrir las convenciones propias de la lengua escrita a partir de situa­ ciones comunicativas. • Enriquecen la manera de aprender en la escuela.
Con lo anterior, se busca que al involucrarse en diversas prácticas sociales del len­ guaje los alumnos participen de manera eficaz en la vida escolar y, por supuesto, en la sociedad. Las prácticas...