Alumno Alumno

La relevancia de la Interacción Alumno – Alumno:
Estructuras cooperativas
La

interacción

profesor-alumno

puede

considerarse,

desde

una

concepción social y socializadora de las actividadeseducativas escolares,
como el tipo de relación que articula y sirve de eje central a los procesos de
construcción de conocimiento que realizan los alumnos en esas actividades.
En efecto, es el profesor,en tanto mediador cultural, el encargado más
directo e inmediato de apoyar y promover el aprendizaje de los alumnos,
tratando de ofrecerles, en cada momento, la ayuda educativa más ajustada
posiblepara ir elaborando, a partir de sus conocimientos y representaciones de
partida, significados más ricos y complejos, y más adecuados en términos de
los significados culturales a que hace referencia elcurrículum escolar.
Desde esta misma perspectiva, sin embargo, toma igualmente carta de
naturaleza la posibilidad de que los propios alumnos puedan ejercer en
determinadas circunstancias una influenciaeducativa sobre sus compañeros,
desempeñando también, de manera más o menos particular, el papel mediador
habitualmente cumplido por el profesor.
Nada impide, en efecto, pensar que los alumnos puedanprestarse
mutuamente ayudas que conecten con sus representaciones y significados
personales en un momento dado, y que puedan al mismo tiempo cuestionarlos
y hacerlos avanzar. Más bien al contrario,determinadas características de la
interacción entre alumnos parecen resultar particularmente adecuadas al
efecto.
En una primera aproximación, la investigación psicoeducativa ha
permitido establecerdos conclusiones globales con respecto a esa posibilidad
(Coll 1984):
• La primera es que una organización social de las actividades de
enseñanza y aprendizaje en el aula apoyada en el trabajocooperativo
entre alumnos posibilita niveles de rendimiento y productividad de los
participantes superiores a los obtenidos mediante otras formas de
organización social que no fomentan la interacción entre...