Análisis de la película "Los Coristas"

Abstract:
En el presente trabajo intentaremos abordar el análisis de la película “Los Coristas” la misma se basa en un grupo de chicos internados en un reformatorio Fond de L’Etang. Se analizarán las relaciones y los vínculos que se establecen tanto con la institución como con los docentes que allí trabajan, la comunicación e interacción que se manifiesta entre ellos, las representacionesque tienen los adultos sobre estos chicos y la relaciones de autoridad y disciplina que en dicho contexto se desatan así como también las técnicas utilizadas por los docentes para el desarrollo de la educación.
Como marco teórico para abordar dichos temas nos basaremos en la autora Alicia B. Casullo “Encuentros y desencuentros en la situación educativa”, Telma Barreiro”Los del Fondo” Goffman“estigmatización” y Philippe Meirieu “Aprender sí pero ¿cómo?”













Introducción:


Todos los cambios que ocurren dentro de un país influyen en la sociedad y por consiguiente en la educación. A través del análisis que pretendemos abordar a través de la película “Los Coristas” podemos evidenciar la influencia del sistema de enseñanza – aprendizaje en la formación de losalumnos donde el docente juega un papel primordial. De esta manera se forman aprendices como seres humanos libres, reflexivos, críticos, autocríticos y dueños de sí mismos, capaces de producir, expresar y sistematizar respuestas imaginativas y, por lo tanto, de desarrollar sus propias creatividades.
El perfil mostrado por director de la escuela es la antítesis de lo que realmente debe ser undocente. Ya que, Rachin trata a los alumnos con un enfoque conductista “acción-reacción”, aplicándole a ellos solo reforzadores negativos y propinándole castigos constantemente como golpizas, encierros, vejaciones entre otros, logrando con ello que los niños cada vez sean más rebeldes y violentos.
Por su parte el profesor Mathieu no se limita a impartir sólo conocimientos, si no que se interesa enla mejor manera en que los alumnos puedan adquirirlos, características esenciales de un docente con enfoque constructivista. Puesto que este enfoque se basa en el desarrollo de pasos por parte del profesor para la mejor compresión del estudiante partiendo de conocimientos previos que el niño posea y teniendo en cuenta sus intereses, es lo que Philippe Meirieu denomina “buscar un punto de apoyo” yeso es precisamente lo que hace el nuevo profesor; partir de los intereses de los alumnos a través de la música captando su atención y acercándose a ellos.




Desarrollo:

Los docentes pueden reproducir las miradas negativizada de la sociedad con respecto a ciertos atributos de los alumnos así como también generar las condiciones para contrarrestarlas. Según Goffman un atributo seconvierte en estigma cuando él produce en los demás un descrédito amplio.
Muchas veces escuchamos por parte de las familias de los alumnos frases como: “no le da la cabeza” “no nació para ir a la escuela secundaria”, etc.
Muchos docentes intentan resistirse a ciertas prácticas estigmatizantes (como podemos evidenciar en la película con el prefecto) pero las instituciones educativas realizan en formainconsciente prácticas y discursos que pueden actuar como refuerzo que acrecienta la desigualdad educativa. Esto lo podemos evidenciar con el nombre del reclusorio: “Fondo del estanque” aunque en la película las prácticas o discursos que acrecientan la estigmatización de esos “alumnos corruptos” se realizan en forma consciente y directa por parte del director.
Podemos ver cómo lasclasificaciones y juicios hacia los alumnos en la película “Los Coristas” se encuentran generalmente atravesados por las representaciones sociales de los docentes respecto a la inteligencia, conducta, o a las expectativas hacia las diferentes clases sociales de los internados.
Es muy importante dice Alicia Casullo, conocer qué percepción tiene el docente del alumno y viceversa.
“Muchas veces se da...