Análisis diario de ana frank

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  • Publicado : 27 de agosto de 2012
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Análisis Diario de Ana Frank

Tema principal (Extender)
La obra El diario de Ana Frank es un relato de los sentimientos, creencias y ambiciones de una niña de 13 años que vivió escondida por sucondición de judía durante los tiempos del Holocausto. El tema principal es la descripción detallada y diaria del mundo interno de una adolescente que experimenta procesos de cambios naturales, perodado su contexto se transforma en un mar de dicotomías y de autoconocimiento personal que la hacen criticar su propia viva y la vida de los que la rodean. Secundariamente el libro nos ofrece un temaparalelo al principal que son las vivencias sociales y emocionales que tuvieron que enfrentar los judíos durante el liderazgo del líder Nazi, Hitler. La autora se ve envuelta en una serie de cambiospersonales y sexuales debido a su edad, y a la vez enfrenta junto a su familia una serie de condiciones para evitar el maltrato Nazi y deciden vivir a escondidos por más de dos años. El diario sedesarrolla de forma continua durante esa época y revela los cambios de la adolescente ante estas circunstancias.

Hipótesis de su visión personal
La visión que adquiere la Ana durante el lapso del diariovaría, primeramente se apega a una realidad en donde no es comprendida a su totalidad por su alrededor ya que siempre a mostrado un ímpetu singular muy diferente a la visión conservadora de su hermanaprincipalmente y de sus otros familiares y acompañantes. Conforme la protagonista crece y experimenta inquietudes filosóficas su mentalidad trasciende y logra visualizarse a futuro como una granescritura cuyos libros cambien el mundo y describan no las trivialidades de una niña de 13 años o las que siempre ha visto en sus padres, sino escritos con temas importantes que logren a los lectoreshacer consciencia de la parte social y personal de sus mundos, en este sentido es el propio diario quien ya en algunas partes cuenta con grandes reflexiones sociales y personales para la edad tan corta...
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