An Lisis Sobre Psicologia

Análisis sobre "Desarrollo cognoscitivo y lenguaje" en el Niño.
Elba Milagros Suero Díaz
Desarrollo cognoscitivo y lenguaje
Pretender entender las individualidades existentes en el ser humano, implica someterse a una variedad de acciones que encaminen al discernimiento de esas especificidades.
Desde esta perspectiva se identifican aspectos de gran valía; el desarrollo humano, definido como,los cambios que se dan desde la concepción hasta la muerte, además, se puede decir que se da a diferentes ritmos, precisando de una justa maduración, para poder realizar tal o cual actividad, además se confirma que sucede de una forma lógica y gradual, partiendo desde lo más simple a lo más complejo.
Siento que en la medida que avanzo en la lectura voy adquiriendo conocimientos que me ayudan aentender las acciones y reacciones de mis hijas adolescentes, el deseo de venganza, los impulsos, razonamiento, entre otras cosas, compartiendo con Weinberger la sugerencia de que nos hace “debemos prestarles la corteza prefontal nuestra”, para ayudarles a establecer reglas, normas y límites.
Resulta interesante saber que ninguna actividad cerebral, es exclusiva de un hemisferio en particular, conla excepción del caso del tratamiento de la epilepsia, el cual debe extraerse con fines de salud. Llama mi atención el hecho de que en el proceso integración y especialización de la corteza cerebral y las diversa areas de ésta, deben trabajar en conjunto, confirmado además, por Byrner y Fox en 1998.
Mediante el empoderamiento de términos específicos, se fortalecen mis conocimientos sobre laneurociencia y así poder hablar de tantas cosas, como algo que favorece la capacidad de entendimiento en los niños con dificultad visual y entender por qué se les desarrolla tanto la capacidad auditiva, existe un aspecto importante que se da, es la estimulación en el niño, destacando lo significativo que resulta si se realiza a temprana edad, lamento no haberlo realizado al cien por ciento en losmíos, lo que si me comprometo a partir de ahora, es a motivar las futuras madres, con las cuales tenga contacto, mis propias hijas, sobre su importancia en el desarrollo del niño.
En la medida que el cerebro humano va en desarrollo necesita saber que, y así lo plantea Piaget, la maduración, la actividad y la transmisión social funcionan de manera conjunta para afectar el desarrollo cognoscitivo.Demandando al mismo tiempo de una organización y adaptación hacia su favor.
Este capítulo permite identificar claramente filósofos que basaron sus estudios en el desarrollo cognoscitivo del niño. Piaget, Vygotsky, como hemos visto en cursos anteriores.
Piaget plantea cuatro etapas de desarrollo cognoscitivo: sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.Sensoriomotriz: abarca desde el nacimiento hasta los 2 años, empieza a utilizar la memoria, la imitación, pasa de los actos de reflejo a las acciones dirigidas hacia los objetos.
Preoperacional: desde los 2 años hasta los 7, gradualmente desarrolla el uso del lenguaje y la capacidad de pensar de forma simbólica. Le resulta difícil aceptar el punto de vista de otra persona.
Por otra parte, está laetapa de las operaciones concretas: es capaz de resolver problemas prácticos de forma lógica, abarca desde los 7 a los 11 años.
Por último aparece la etapa de las operaciones formales, desde los 11 años hasta la edad adulta, sus pensamientos se vuelven más científicos, es capaz de resolver problemas abstractos de forma lógica. Se preocupa por problemas sociales.
Planteó además, como primordialque el hecho de conocer la edad del niño no ha de garantizar plenamente el conocer de qué manera piensa, entre etapa y etapa se atraviesa por diferentes estadios.
Con el paso del tiempo y luego de investigaciones el mismo Piaget da menos importancia a las etapas, poniendo mayor atención a la forma en que el pensamiento cambia por medio del equilibrio.
Entre controversias y desacuerdos van...