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El Curriculum nacional ha sufrido modificaciones con la aprobación de la Ley General de Educación (LGE) con el propósito de favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.
Es así que a partir del año 2012 se encuentran vigentes las Bases Curriculares de Educación BCE como documento principal del Curriculum oficial.
El presente informe da a conocer al lector un análisis desde elpunto de vista curricular sobre los objetivos de aprendizaje de la asignatura de Lenguaje y Comunicación en las Bases Curriculares de la Educación Básica, en sus ejes temáticos, considerando ventajas y algunas desventajas.
Se considera que es preciso y pertinente señalar, que el análisis de la asignatura de Lenguaje y Comunicación, ha sido realizado por Educadoras de Párvulos, quienes seenfocaron solo en analizar los objetivos de aprendizaje correspondientes a Primer año Básico, por ser el nivel continuo de Transición II, tomando como referente los aprendizajes esperados de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
El informe presenta apartados, siendo el primero de ellos, la elección de la asignatura de Lenguaje y Comunicación del nivel Primer año Básico.Posteriormente se dará una breve descripción de la asignatura y su organización curricular, para luego continuar con los hallazgos destacados y algunas críticas desde la mirada curricular hacia esta asignatura.
Finalmente se presentarán las conclusiones obtenidas de dicho análisis.
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I. ELECCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura seleccionada para desarrollar este análisis correspondea Lenguaje y Comunicación, la cual permite fortalecer la equidad, igualdad de oportunidades, accediendo a la cultura y por ende a una mejor preparación para enfrentar los desafíos de la vida. Asimismo, permite acceder al conocimiento, al saber, a las normas, valores, creencias, formas simbólicas, la relación con el mundo, actitudes y procedimientos propios a la comunidad a la quepertenecemos.
Las Bases Curriculares consideran al lenguaje como:
“La herramienta a través de la cual el ser humano construye y comprende el mundo que lo rodea y entra en dialogo consigo mismo y con otros” (MINEDUC, 2013)
Las Educadoras de Párvulos han tenido en cuenta analizar esta asignatura a raíz de que la mayoría de los procesos necesarios para que los niños aprendan a leer yescribir ocurren antes de entrar al sistema escolar. Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP) enfatizan:
“El lenguaje se refiere a la capacidad para relacionarse con otros escuchando, recibiendo comprensivamente y produciendo diversos mensajes, mediante el uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, en sus expresiones oral y escrito. Esto implica avanzar desde losprimeros balbuceos y palabras a oraciones, empleándolas para comunicarse según las distintas funciones, en diferentes contextos y con varios interlocutores, utilizando un vocabulario estructuras lingüísticas adecuadas a su desarrollo e iniciándose, además , en la lectura y escritura” (MINEDUC, 2001)
Es por ello, que se considera imprescindible generar condiciones desde la primera infancia para eldesarrollo lector futuro. En el año 2008 la División de Educación General enfatizó el fortalecimiento del lenguaje desde el primer nivel de Transición, y a partir del año 2011 el MINEDUC implementó el Plan Nacional de Fomento a la Lectura, con el propósito de favorecer el acceso a la lectura desde los primeros años de escolaridad.

II- ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN LAS BASESCURRICULARES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Las Bases Curriculares brindan gran relevancia a la lectura y escritura por ser dimensiones que deben ser abordadas de manera transversal en todo el Curriculum y de acuerdo a las edades de los estudiantes. Se considera al desarrollo del lenguaje como uno de los objetivos fundamentales de la educación escolar.
El lenguaje verbal se manifiesta en dos...