analisis capitulo 1 papalia


FACULTAD DE EDUCACION
EDUCACION DIFERENCIAL




“Estudio Del Desarrollo Humano”
-Análisis capitulo n°1-



Nombre: Nicole E. Vásquez R.
Docente: Tatania Morales
Asignatura: Psicología del Desarrollo




24 de Noviembre, 2014

El presente análisis recoge las principales conclusiones extraídas del primer capitulo del libro papalia; se enfoca en el estudio del desarrollohumano, la evolución de este para poder entender las conductas del ser humano, los ámbitos de todo individuo e influencias.
Si bien el desarrollo humano dura toda las vida, este esta en progreso permanentemente y se centra en los procesos de cambio, y estabilidad de cada ser humano de manera cualitativo donde se observan los cambios de la comunicación del niño no ver a verbal con el entrono; o demanera cuantitativa donde los cambios físicos y la amplitud de su vocabulario es mayor, según el trabajo realizado por los científicos sobre el desarrollo, puede tener resultados notables, ya que, de sus investigaciones encuentran aplicaciones directas en la crianza, educación y sociedad; según los científicos las personas cambian desde su concepción hasta la madurez.
En el momento que se estableciócomo disciplina científica, el estudio del desarrollo humano pretende describir, explicar, predecir e intervenir en el ciclo vital; y entre los métodos para el desarrollo esta el uso de avances de las tecnologías que son primordiales para la inteligencia infantil. Dentro de los ámbitos existentes del desarrollo humano y aunque los tratamos por separados estos están interrelacionados, si se carecede alguno, este afecta a los demás en su desarrollo, según diamons, 2007, p153 dice:” nuestro cerebro funciona mejor, nuestro razonamiento es mas agudo, nuestro aniño es mas luminoso y nuestra vulnerabilidad a las enfermedades disminuye si estamos en buena condición física” es aquí donde se manifiesta los tres ámbitos de forma completa, ámbito físico que tiene que ver con los procesos decrecimiento y habilidades motrices, ámbito cognoscitivo que se centra en las habilidades mentales como el aprendizaje, el lenguaje y razonamiento; y por ultimo el ámbito psicosocial relacionado con las emociones, la personalidad y las relaciones sociales.
Por otra parte la división del ciclo vital en etapas es un constructor social, ya que no hay un momento definido n el que un niño se haga adulto, o queun joven se vuelva viejo, dentro de esta definición también se considera el concepto de niñez, para que el desarrollo de todo individuo sea normal, es primordial satisfacer las necesidades básicas del desarrollo y dominar las tareas correspondientes a cada etapa, como por ejemplo, en la niñez temprana los niños ganan autocontrol y se interesan en otros niños o al igual que en la adolescencia labúsqueda de identidad personal, sexual y ocupacional es fundamental para el desarrollo del individuo.
Por otra parte las influencias en el desarrollo surgen de la herencia y el medio ambiente en el que se desenvuelven, muchos de los cambios que surgen en los niños tiene que ver con la maduración de su organismo y cerebro, a medida que van creciendo se van desenvolviendo en cuanto a gustos, formasde ser, la condición socioeconómica entre otras. Existen importantes influencias en cuanto al medioambiente que van a contribuir en el desarrollo ya sea por la familia, la cultura, raza, etnia y contexto histórico, muchos de los estudios consideran que la raza es un constructor social.
En si los seres humanos nos desarrollamos de una manera social y es así, como desde un comienzo el contactoinmediato de un infante es la familia, siendo esta el núcleo. El rol que juega la posición socioeconómica de cada familia influye indirectamente en estos procesos, a través de factores relacionados con el hogar, el vecindario donde viven, la escuela a la que asiste etc. Es así como Evans, 2004 dice:” Los niños en condición de pobreza tienen mas probabilidad de sufrir problemas emocionales o...