ANALISIS CR TICO

Universidad Pedagógica Nacional
Espacio Académico: Currículo
Horario: Lunes 2:00 pm a 5:00 pm
Docente: Javier Ibagón
Realizado por: Lorena Janelle Angola Quimbayo – 2013158004Ana María Carvajal Torres – 2013158014

CURRICULUM: CRISIS, MITO Y PERSPECTIVAS
De Alba, A. (1995).”Las perspectivas” En: curriculum: crisis, mito yperspectivas. Buenos Aires: Miño y Dávila pp. 57 - 75

ALICIA DE ALBA

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de México (UNAM). Investigadora Titular C. Miembro del SistemaNacional de Investigadores del CONACYT. Autora de numerosas publicaciones, tales como: El currículum universitario de cara al nuevo milenio; Posmodernidad y educación; Currículum: crisis, mito yperspectivas; Teoría y Educación. En torno al carácter científico de las teorías educativas. Especialista curricular mexicana, y también relacionada con el pensamiento socio-crítico, sostiene que porcurrículum se entiende a la síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos ycontradictorios1

SÍNTESIS CENTRAL
Las perspectivas curriculares que existen actualmente en Latinoamérica están enfocadas en las prácticas sociales .donde se da cabida a el propósito social que cumple elcurrículo al estar inmerso en un sistema donde se abarcan diferentes contextos con diferentes posturas en cuanto a la formación académica de los niños y niñas de estos países, para explicar laspracticas que se usan actualmente Alba hace unas generalidades sobre las perspectivas curriculares y como se adaptan a los contextos que las acogen, teniendo en cuenta las necesidades de las comunidadescomo lo son los casos de las poblaciones indígenas, campesinas y citadinas. Esto genera discusiones en algunos establecimientos públicos y privados pues se evidencian discrepancias en las metodologías...