ANALISIS DE CONTEXTO DEL K ULTIMO
Páginas: 53 (13224 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
ESCUELA BÁSICA “LUIS CAÑIZALES VERDE”
23 DE ENERO – CARACAS
ANALISIS DE CONTEXTO
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD
FASE I – EVALUACION
JULIO, 2011
“…la escuela está llamada a ir más allá
de lo estrictamente escolar,
e involucrarse en su realidad…a través deprácticas educativas,
Transformadoras de las condiciones socioculturales de su contexto…”
La escuela más alla de los muros
INTRODUCCION
Fe y alegría en su compromiso social, ético y político y con miras a atender a las comunidades más desfavorecidas se plantea revisar la calidad educativa que viene ofreciendo desde su creación, por lo que se propone realizar un sistema demejora de la calidad educativa, la cual contempla unas fases, principios, condiciones y contenidos, siendo la fase I, la evaluación. Esta fase inicia con la realización del análisis de contexto de los centros educativos, el cual pretende propiciar una relación significativa entre el aula y la realidad, entre la escuela y la comunidad que le permita a los centros educativos una prácticaeducativa transformadora-
La escuela se considera el espacio de relaciones entre los diferentes actores educativos, dichas relaciones están determinadas por las formas de vida de estos actores; en este sentido, es necesario conocer el contexto donde se encuentra inmersa la escuela y la realidad que la contiene. Asimismo, la escuela en su función transformadora de la realidad, ha venido educando aespaldas de los problemas que la afecta, realizando prácticas educativas descontextualizadas y fuera de lugar.
Néstor López, en su libro escuela y contexto social en américa latina, hace referencia a la escuela y señala, “el desafío que estas instituciones deben abordar es, precisamente, recompensar su relación con el contexto, desarrollar una propuesta educativa que parta de un profundoconocimiento de la comunidad en la que está trabajando, con el fin de crear las condiciones para un encuentro positivo entre el docente y el alumno”. Es necesario mirar el contexto de manera crítica y reflexiva ya que, constituye el contenido, los insumos, que permitirá vincular las prácticas del aula con la realidad de la comunidad.
El presente es un informe de análisis de contexto, donde seencuentra inmersa la Escuela Fe y Alegría Luis Cañizales Verde, ubicada en la parroquia 23 de Enero en Caracas – Venezuela. Primeramente, se describe la metodología utilizada en el proceso de la investigación, seguido de una reseña histórica y localización del sector objeto de estudio, luego, se da a conocer la caracterización del contexto desde los diferentes ámbitos: social, cultural económico ypolítico, posteriormente, se muestra la interpretación, destacando fortalezas y debilidades del contexto, así como, las causa y las posibles soluciones que se plantean para abordar desde la escuela; se presenta también un análisis comparativo del I informe de Contexto del año 2008 y el actual; finalmente, se presentan las conclusiones encontradas en este proceso de construcción del análisis decontexto el cual fue realizado con la participación activa de los diferentes actores educativos.
Con este análisis de contexto se pretende conocer la realidad donde se encuentra la escuela, para saber en qué cambiarla y cómo hacerlo, de manera que estamos llamados a recuperar nuestro rol docente como agente de cambio y de transformación social. Desde esta perspectiva, el contexto sociocultural yeconómico deberá reconstruirse a partir de indicadores que permitan apreciar no sólo cuan adecuado es el desempeño de los centros educativos en la satisfacción de las necesidades que estos están supuestos a satisfacer, sino cuáles son aquellos problemas que, al afectar a la comunidad y a los alumnos, deben ser tomados en cuenta para diseñar estrategias ajustadas a un proyecto educativo de...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
ESCUELA BÁSICA “LUIS CAÑIZALES VERDE”
23 DE ENERO – CARACAS
ANALISIS DE CONTEXTO
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD
FASE I – EVALUACION
JULIO, 2011
“…la escuela está llamada a ir más allá
de lo estrictamente escolar,
e involucrarse en su realidad…a través deprácticas educativas,
Transformadoras de las condiciones socioculturales de su contexto…”
La escuela más alla de los muros
INTRODUCCION
Fe y alegría en su compromiso social, ético y político y con miras a atender a las comunidades más desfavorecidas se plantea revisar la calidad educativa que viene ofreciendo desde su creación, por lo que se propone realizar un sistema demejora de la calidad educativa, la cual contempla unas fases, principios, condiciones y contenidos, siendo la fase I, la evaluación. Esta fase inicia con la realización del análisis de contexto de los centros educativos, el cual pretende propiciar una relación significativa entre el aula y la realidad, entre la escuela y la comunidad que le permita a los centros educativos una prácticaeducativa transformadora-
La escuela se considera el espacio de relaciones entre los diferentes actores educativos, dichas relaciones están determinadas por las formas de vida de estos actores; en este sentido, es necesario conocer el contexto donde se encuentra inmersa la escuela y la realidad que la contiene. Asimismo, la escuela en su función transformadora de la realidad, ha venido educando aespaldas de los problemas que la afecta, realizando prácticas educativas descontextualizadas y fuera de lugar.
Néstor López, en su libro escuela y contexto social en américa latina, hace referencia a la escuela y señala, “el desafío que estas instituciones deben abordar es, precisamente, recompensar su relación con el contexto, desarrollar una propuesta educativa que parta de un profundoconocimiento de la comunidad en la que está trabajando, con el fin de crear las condiciones para un encuentro positivo entre el docente y el alumno”. Es necesario mirar el contexto de manera crítica y reflexiva ya que, constituye el contenido, los insumos, que permitirá vincular las prácticas del aula con la realidad de la comunidad.
El presente es un informe de análisis de contexto, donde seencuentra inmersa la Escuela Fe y Alegría Luis Cañizales Verde, ubicada en la parroquia 23 de Enero en Caracas – Venezuela. Primeramente, se describe la metodología utilizada en el proceso de la investigación, seguido de una reseña histórica y localización del sector objeto de estudio, luego, se da a conocer la caracterización del contexto desde los diferentes ámbitos: social, cultural económico ypolítico, posteriormente, se muestra la interpretación, destacando fortalezas y debilidades del contexto, así como, las causa y las posibles soluciones que se plantean para abordar desde la escuela; se presenta también un análisis comparativo del I informe de Contexto del año 2008 y el actual; finalmente, se presentan las conclusiones encontradas en este proceso de construcción del análisis decontexto el cual fue realizado con la participación activa de los diferentes actores educativos.
Con este análisis de contexto se pretende conocer la realidad donde se encuentra la escuela, para saber en qué cambiarla y cómo hacerlo, de manera que estamos llamados a recuperar nuestro rol docente como agente de cambio y de transformación social. Desde esta perspectiva, el contexto sociocultural yeconómico deberá reconstruirse a partir de indicadores que permitan apreciar no sólo cuan adecuado es el desempeño de los centros educativos en la satisfacción de las necesidades que estos están supuestos a satisfacer, sino cuáles son aquellos problemas que, al afectar a la comunidad y a los alumnos, deben ser tomados en cuenta para diseñar estrategias ajustadas a un proyecto educativo de...
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