analisis de resultados

El capítulo que expondré es el número IV:
-En donde primeramente, se presentan las respuestas de los cuatro informantes, y luego un análisis descriptivo e interpretativo de aquellas respuestas deacuerdo a la teoría (perteneciente al cap. II).
-Para finalmente, establecer los HALLAZGOS, los cuales fueron la materia prima para establecer más tarde las conclusiones finales de nuestrainvestigación.

En primer lugar, para un mayor entendimiento de los resultados o hallazgos, mencionaré brevemente la forma en que se llevó a cabo su análisis.

Se organizaron las respuestas de los informantesa través de dos categorías:

Motivación Docente Reflexión Docente
( MD )( RD)









Para un análisis más claro, se procedió a clasificarlas en 4 subcategorías que a la vez son congruentes con los objetivos específicos de la investigación.Las subcategorías en cuestión corresponden a:
Conceptualización
(C) Relación con
estrategias de enseñanza (REE) Relación con práctica docente
( RPD) Relación con estrategiasde enseñanza coinstruccionales (REEC)
Es congruente con el objetivo, determinar el nivel de conocimiento sobre los conceptos
MD y RD Esta subcategoria esta ligada al indicador :
Establecer el tipode relación entre conceptos MD, RD y Estrategias de Enseñanza. Esta subcategoría es congruente con el objetivo de :
Identificar el tipo de MD y RD de los profesores en su práctica pedagógica. Estaúltima subcategoría es congruente con el objetivo de: Inferir el tipo de MD y RD que tienen los profesores, respecto a la utilización de EEC para la promoción de estilos de vida activa.
Este nivelpuede ser:
Alto : Si sus respuestas se acercan
a una definición aceptable de acuerdo con la teoría, asociándolos además a su labor.
Medio: las definiciones de los conceptos no se acercan a la...