analisis de tutorias

Análisis del Programa Institucional de Tutorias: para mejorar la comunicación Alumno-Tutor.
Presentación anteproyecto

Introducción
Es parte de nuestra vida cotidiana como estudiantes encontrarnos con problemas de comunicación entre los alumnos y nuestros profesores. Existen muchas causas para que esta situación se den, una de ellas es que no existe un interés en ninguna de las partes paracomunicarse para comunicarse, falta o exceso de confianza, perdida de interés en la clase, que el alumno no sepa comunicarse de manera adecuada con el maestro, el maestro tema perder el respeto de los alumnos o que el alumno es tímido y teme ser intimidado por el maestro y sus compañeros.
En una institución tan grande como lo es la UACH existen personas altamente capacitadas para ayudarnos aresolver este tipo de problemas y muchos otros.
La comunicación a nivel facultad es necesaria ya que nos estamos capacitando para ser futuros profesionistas en el ámbito de la salud, área donde vamos a tratar con personas directas y sus necesidades, si no tenemos las bases para comunicarnos adecuadamente lo mas probable es que no tengamos una vida profesional plena.
Logrando una óptimacomunicación con nuestros maestros podremos obtener grandes resultados como adquirir conocimientos de personas que están preparadas y son capaces de transmitir su conocimiento a las personas que estamos en proceso de formación.
Una manera de poder optimizar esta comunicación es utilizando el programa de tutorías que consiste en proporcionar enseñanza compensatoria o complementaria a los estudiantes quetengan dificultades para aprender mediante los métodos convencionales o que tienen necesidades especiales que les impiden participar en un programa de enseñanza regular. La tutoría se lleva a cabo comúnmente, durante o después de la jornada escolar ordinaria y por obra de alguien que no es el maestro regular del o de los estudiantes.

Presentación del problema
La problemática a la que nos estamosenfrentando es la poca comunicación existente entre los alumnos y sus maestros, y más aún entre alumnos y tutorados, un claro ejemplo es la poca utilización que los alumnos hacen del programa institucional de tutorías. El programa Institucional de Tutorías se estableció en nuestra facultad alrededor de 2007-2008, y debía como principal objetivo identificar y canalizar las carencias y demandasindividuales de los estudiantes para su formación personal y académica, sobre todo al inicio de sus estudios. Lo que pasa con los nuevos ingresados cada semestre es que sienten el cambio de las diferentes preparatorias y colegios al sistema de la UACH y se encuentran completamente perdidos. El programa de tutoría debería servir a los nuevos alumnos en la manera más tradicional, sobre todo en losmomentos de confusión y desánimo de los estudiantes. Un tutor debe ser consejero para guiar al estudiante sobre los servicios y alternativas que ofrece la institución y cómo deben sortearse las dificultades que afronten al respecto.
En una encuesta realizada de manera informal con algunos de mis compañeros de clase nos damos cuenta de que gran parte de nosotros no conocemos ni siquiera las facilidadesde tener un tutor, no sabemos quién es ahora nuestro tutor (pues nunca supimos las funciones que tenían, si no sólo superficialmente) y aunque conocemos algunas de las funciones de los tutores no acudimos a ellos. Primero porque como marca el programa, por lo general los tutores son profesores con los cuales no llevamos clase, y los jóvenes (sobre todo en una etapa nueva como el primer semestre deuniversidad) no tenemos la confianza suficiente para acercarnos a nuestro tutor sin la necesidad, esto ligado a que los alumnos comienzan a tener una mejor relación con profesores con los que trabajan y se relacionan, por lo tanto, preferimos acudir al profesor que conocemos y en quien confiamos, además que como personas que se relacionan los jóvenes sabemos en qué situación dirigirnos a cada...