Analisis Del Cuento

Páginas: 4 (916 palabras) Publicado: 25 de octubre de 2011
Análisis del cuento

A continuación, me dispongo a realizar el análisis del cuento-------
Analizaremos este cuento, teniendo en cuenta aspectos como la edad de a quienes va dirigido, su temática,tipología, características…
1)EDAD
Este cuento esta dirigido a niños de edades tempranas, más concretamente nos referimos a niños de 3-4 años. Es así debido a que con dicha edad están capacitadospara la comprensión de esta historia.
El tema que trata es adecuado para estas edades, por la trama que encontramos, una trama infantil, entretenida, simple y directa. Los niños son por tanto, capacesde captarla sin problemas.Por otra parte, los personajes que aparecen son animados, a los que como es habitual en cuentos de estas edades se dota de humanicación o personalidad propia.
Los personajesque aparecen a lo largo de la historia son variados y pertenecen al entorno de una granja. Encontramos por tanto a , --------------------.
Son personajes tiernos, entretenidos y cada uno de ellosrepresenta un rol importante en la historia.
La extensión del cuento es la adecuada para la edad de estos niños, es decir, es una historia breve, que logra captar su atención sin aburrilos.
En cuantoa la temporalización , el tiempo estimado necesari para su lectura a viva voz ante el pequeño público, sería de unos 5 minutos, no teniendo en cuenta las cuestiones o intervenciones que ellos puedanrelaizar durante o una vez finalizado el cuento.

2)TEMA
A continuación, me centraré en el tema que trata nuestro cuento.
Se trata de una historia que surge durante una jornada e la granja. El temacentral, sería el proceso que siguen los personajes principales ----- para la elaboración del pan. Mientras que la idea secundaria, puede identificarse como la falta de ayuda y cooperación por partedel resto de animales de la granja.
Es por tanto ahí donde localizamos la moraleja o valores del cuento. Podríamos decir que intenta transmitir la idea de “quien trabaja acaba obteniendo una...
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