Analisis Financiero

ESCUELA SUPERIOR POLITECINA DE CHIMBORAZO.
FACULTAD DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS.
ECUELA DE MARKETING.
ING. MILTON GUILLIN.
CUARTO NIVEL 2



TEMA:
EL APRENDIZAJE: LOS COMPONENTES PSÍQUICOS, COGNITIVOS Y PSICOSOCIALES. ESTILOS DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA.
REALIZADO POR:
JUAN CARLOS VISCARRA MANCHENO.


El aprendizaje: los componentes psíquicos, cognitivos y psicosociales. Estilosde aprendizaje y metodologías de enseñanza.

RESUMEN: Entre Las acciones y conductas diarias que realizan los seres humanos, como: leer, escribir, bailar, conducir vehículos y hasta estudiar, han sido adquiridas por medio del aprendizaje. Se podría decir que el aprendizaje es el medio para obtener conocimientos, destrezas, habilidades, conductas, que se van a mantener a largo plazo por medio dela experiencia. En la actualidad existen algunos métodos de aprender ya sea por medio de símbolos, observación, experiencia, todo esto se relaciona con las actitudes y destrezas a más de costumbres y aspiraciones de cada individuo. A lo largo del tiempo se ha podido descubrir distintos estilos de aprendizaje que tienen que ver con rasgos cognitivos, fisiológicos y afectivos que ayudan a percibir yresponder acciones en un ambiente. Para conseguir un buen nivel de aprendizaje lo primordial es la concentración, lo que nos permite comprender y responder como aprendiz. Ya que cada persona es distinta a las demás, por ende debe tener distintas estrategias para aprender según el conocimiento que desee adquirir y desarrollar.

PALABAS CLAVE: aprendizaje, conocimiento, enseñanza, metodología,rasgos.

INTRODUCCION: El hombre, desde el inicio de su larga existencia en esta vida, ha buscado diversas maneras de relacionarse y comprender su entorno, intentando adaptarse al medio. El aprendizaje es un medio que le permite adaptarse, adquirir nuevos modos de comportamiento, según las circunstancias que le rodean.
Todo esto es un proceso que ocurre en el interior del individuo y reflejaun cambio relativamente permanente en su comportamiento, como resultado de la adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.
Los psicólogos miden el aprendizaje observando los cambios en la conducta, el modo como se ejecuta una acción. Sin embargo, gran parte del aprendizaje ocurre sin que haya una conducta observable, esto quiere decir que el aprendizaje en vez de ser manifiesto y visible, eslatente. 1
Cuando se trata de rebasar el pensamiento teórico para aplicar los fundamentos pedagógicos a la práctica, el docente se enfrenta a varios problemas que trascienden en el proceso educativo. En este sentido, aún los profesores e investigadores con talento tienen dificultades para comunicar el conocimiento a sus estudiantes. Lo anterior es debido a deficiencias en la estructura de lasinterfaces entre el sujeto que aprende y lo que debe ser aprendido. Estas se encuentran representadas primordialmente por el profesor, y desde luego por cualquier otro elemento que de alguna manera distribuya el conocimiento como revistas, libros, audiovisuales, etc.
Aún cuando son numerosas las propuestas sobre los métodos y las técnicas de aprendizaje, el hecho es que generalmente no se usan en el aula.Por lo tanto, los problemas a que se enfrenta el proceso educativo no están centrados tanto en su formulación, sino más bien en hacer conciencia tanto del profesor como del alumno para aplicarlas de manera cotidiana.
Si esto no ha podido progresar en el sistema tradicional, sería aventurado pensar que pudieran incorporarse en forma sencilla al ámbito de la enseñanza por computadora. Debido a loanterior, es importante cuestionarse sobre por qué no ha sido posible introducir pensamientos innovadores en la primera instancia, y qué debemos hacer para establecerlas en la segunda parte de la solución requiere de romper con los viejos conceptos pedagógicos. Estos factores repercuten sobre todo el proceso, ya que los métodos de enseñanza son los responsables de las estrategias que utilizan...