Analisis Lexico

Análisis de la adquisición del lenguaje


Podemos decir que el lenguaje tal y como nosotros lo percibimos es el resultado de la implicación y simultaneidad de cuatro organizaciones distintas que corresponden a otros tantos componentes del mismo. Según esto podríamos hablar de:
- organización fonológica,
- organización léxico-semántica,
- organización morfosintáctica,
- organizaciónpsicoafectiva.
Los componentes del lenguaje están en íntima interdependencia y actúan simultáneamente o por medio de procesos no bien definidos que los hacen inseparables. Aquí, no obstante, se estudian separadamente tan sólo por razones de claridad en la exposición.


Organización léxico-semántica
El lenguaje es la expresión más compleja y diferenciada de la función simbólica. Por ello ladimensión semántica del aprendizaje de la lengua no -222- puede reducirse al ámbito de la comunicación. Participa también de la elaboración de conceptos y de la plasmación en comportamientos.
La producción de las primeras palabras por el niño supone un logro muy interesante: las palabras son el resultado de la fusión de secuencias fonéticas y de significados.
Es evidente que el niño estructura laorganización semántica a través de la representación del mundo que lo rodea y de la comunicación que establece con dicho mundo o sus intermediarios que son los adultos de su entorno. E, incluso, es idea general que el niño realiza la captación del mundo a través de los modelos lingüísticos que le son transmitidos.
La lengua se le ofrece al niño como una realidad preexistente en la que, poco a poco,va a penetrar y que acabará conquistando mediante el acoplamiento de significantes y significados. El niño aprende la relación entre significante y significado en un determinado contexto. Es sugestiva la teoría de los rasgos semánticoselaborada por CLARK (1974), según la cual el significado de una palabra no se adquiere de una sola vez. Primero el niño captaría el más general de sus rasgos, perouno solo, después, sucesivamente, iría adquiriendo los rasgos más específicos hasta completarlos de acuerdo con el lenguaje adulto.
«Por otro lado, desde que el niño comprende y usa una palabra en un contexto dado, hasta que es capaz de dominar los rasgos de esa palabra y usarla en otros contextos existe una progresión léxico-semántica significativa del desarrollo lingüístico del niño». (S.FERNÁNDEZ, 1980).
El procedimiento que emplea el niño para las adquisiciones léxico semánticas forma parte del procedimiento general para todo el aprendizaje de la lengua:
- su tendencia a imitar el vocabulario del adulto,
- su capacidad para crear palabras y dotarlas de significado. Esta capacidad se logra en gran parte por la asistencia de recursos morfológicos 3. Nivel léxico-semántico
Este nivelse ocupa del estudio de la palabra, unidad lingüística constituida por uno o más monemas, que en la escritura aparecen entre dos espacios en blanco.
La Semántica se ocupa del estudio del significado.
La Lexicología estudia la formación de palabras (composición, derivación, parasíntesis: aterrizar).



4. La organización semántica.
El lenguaje se sitúa en el marco de la función simbólica.La organización semántica es un proceso de adaptación entre representación que el niño se va haciendo del mundo que le rodea y la comunicación que establece con él.
- Ausencia de correspondencias palabra-cosa
- Uso parcial: conoce pocas acepciones de la palabra
- Sobre-generalización: el niño utiliza una misma palabra para referentes distintos.
Las unidades lexicales en el lenguaje infantilno están categorizadas (sust., v., adj.)

4.1. Desarrollo entre 0 y 3 años

- Los primeros mensajes, el grito o el llanto carecen de contenido semántico, forman parte del comportamiento motor
- Los balbuceos son una reacción circular egocéntrica . La evolución se nota a partir del tercer mes, con el desarrollo analizador auditivo
- El lenguaje aparece entre los 12 y los 18 meses, y...