Analisis Mat II UNLAR 2014










PROPUESTA DE CATEDRA



UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA

Carrera: Ingenieria Civil Ordenanza:368/08

Asignatura: Analisis Matemático II

Curso: 2º Año Cuatrimestre: Primero

Profesor Titular: Ing. Lafit Julio Cesar

Año 2014





































Fundamentacion (Justificación):




Para fundamentar nuestra presente propuesta empezamos por una mirada a la Ordenanza330/2007 y en ella encontramos que desde las Capacidades y Competencias en el Perfil del futuro ingeniero civil hay marcas que nos permiten situarnos en nuestra tarea, y en el capítulo de Fundamentación , en los Fundamentos Pedagógicos dice: “….y finalmente la Resolución de Problemas, como capacidad innata, superando la mera aplicación de algoritmos, para alcanzar la mirada estratégica eintegradora de toda la Ingeniería Civil.” También la fundamentación del Trayecto de Trabajos Profesionales nos proporciona marcas para comenzar a justificar nuestra propuesta cuando dice: “ La sociedad moderna reclama cada vez más a todo ciudadano, una formación que le permita resolver problemas de diferente índole en forma autónoma pudiendo enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrando diversos caminosposibles y teniendo algún control sobre el proceso seguido……..Cierto es que el Ingeniero Civil en su desempeño profesional, es alcanzado por estos requerimientos de la sociedad, ya que cuando se intenta caracterizar al conocimiento científico-tecnológico la capacidad de resolver problemas aparece como aquella competencia cognitiva más representativa del saber y el quehacer tecnológico.”
LaCiencia Matemática ofrece frente a estos requerimientos dos herramientas muy claras e importantes: Modelos Explicativos e Interpretativos (junto con la física y la química) de los fenómenos científicos y tecnológicos y las Herramientas para la Resolución de Situaciones Problemáticas. En nuestro caso, el Análisis Matemático, nos posiciona frente al estudio de un Modelo Importante como son los conceptosde funciones de varias variables y de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, entrenando al alumno como usuarios de paquetes computacionales que permitan, la solución de los problemas de análisis, la presentación grafica asociada a ellos, como así también la simulación de modelos planteados con ecuaciones diferenciales.
Pero, tan importante como esto, el Análisis nos posiciona además frente a unmodo del Método Científico que es centro en la Matemática, como es el Método Hipotético Deductivo, que supone uno de los pilares en cuanto a las Capacidades Cognitivas que aparecen en los perfiles del Ingeniero Civil a desarrollar.
Desde estas definiciones epistemológicas una antigua definición de los primeros filósofos griegos; nos permite centrar nuestro horizonte pedagógico: “ ...un aspirantea científico es aquel que se vuelve experto en saber preguntar, saber investigar, saber dialogar y saber argumentar en su ciencia, desde su ciencia y por su ciencia”;; esto es que los estudiantes consoliden las capacidades cognitivas que les permitan desarrollar MODELOS EXPLICATIVOS E INTERPRETATIVOS AUTÓNOMOS, basados obviamente en los modelos lógicos y matemáticos que conforman el esqueletoepistemológico del Álgebra Lineal.
Y en la búsqueda de estos logros desde la Enseñanza buscaremos promover el desarrollo de tres capacidades cognitivas fundamentales; que le permitan al alumno participar en la concreción del “Ethos Cultural” del grupo al que pertenece, desde la producción de significados propios autónomos hacia el intercambio cultural obvio con sus pares de cursado: El Desarrollodel APARATO CRITICO, la promoción de la COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA y el afianzamiento de la CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS, capacidades que desde una perspectiva socio-cultural aparecen como imprescindibles
. En primera instancia el desarrollo del APARATO CRÍTICO, se nos presenta como instancia primaria en este cometido: La Capacidad de Análisis Crítico y...