analisis ni uno menos

Ni uno menos análisis: Relación de sugerencias por tema
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Discriminación por género y violencia contra las mujeres
Diversidad y libertad sexual
Educación
Educación para todos
El documental y el spot como un medio de comunicación en tiempos electorales. México, 2012, La esperanza de un pueblo.
Interculturalidad
La construcción de laalteridad
Películas para despertar nuestra conciencia política
Sexualidad y discapacidad
NI UNO MENOS

Ficha técnica

Director: Zhang Yimou 

Actores: Minzhi Wei, Huike Zhang, Zhenda Tian, Enman Gao, Zhimei Sun, Yuying Feng, Yi ge dou bu neng shao
País: China
1 hora 42 minutos
Género: Dramas
Película ganadora del León de oro por la mejor película, en el Festival Internacional deVenecia, 1999.
Dirigida por Zhang Yimou
Guión de Shi Xiangsheng
Producida por Zhao Yu

Sinopsis: "Ni uno menos" relata la odisea de una niña que con tan sólo 13 años, llega a ser profesora suplente en el colegio de una pequeña aldea. Con el fin de cumplir la promesa que se hizo a sí misma de mantener a todos sus alumnos en el colegio, se marcha a la ciudad y emprende una cruzada para recuperar auno de ellos, un alumno de 10 años que ha abandonado el colegio debido a las dificultades económicas de sus padres.

VER PELÍCULA EN LÍNEA: 
http://www.megavideo.com/?s=seriesyonkis&v=K36FDDDY&confirmed=1

RESEÑAS Y CRÍTICAS DE LA PELÍCULA: En la página Web de Film Affinity: http://www.filmaffinity.com/es/reviews/2/791152.html, hay varias críticas sobre esta película. De las cuales se hanrecuperado aquí tres, que se abocan a aspectos centrales para su análisis y manejo didáctico: Tizas de colores para una realidad gris, Tesón ilimitado en clave didáctica y En busca de la oveja descarriada.


1. Tizas de colores para una realidad gris
No es la mejor película de Yimou, pero es un buen filme, muy bueno.
En poco tiempo he visto dos películas cuyos protagonistas no eranprofesionales, y además, protagonizadas por niños (la otra era "Las tortugas también vuelan"). Viendo el resultado, es de los pocos casos en que semejante "intrusismo" resulta de lo más beneficioso. La frescura de la película la transmiten personajes que básicamente se interpretan a sí mismos. Por cierto, el alcalde del pueblo tampoco es un actor profesional: es el verdadero alcalde de la aldea (por lo menoscuando se rodó la película).
Para mí hay cuatro partes dentro de la historia que nos cuenta la película:

1) Los primeros momentos en los que Wei llega a la aldea a sustituir al maestro, el contacto con los alumnos. Aquí la película empieza yendo de menos a más, culminando en la desazón que te transmite la niña ante una tarea que le viene grande: ser maestra de alumnos casi de su misma edad. Hayescenas dentro del aula que son, sencillamente, preciosas.
2) Cuando el alumno rebelde pasa a ser el alumno desertor y entre alumnos y maestra buscan la forma de conseguir dinero para que Wei vaya a buscarlo a la ciudad. Esto es pedagogía, señores: magníficas clases de matemáticas haciendo cuentas de cuánto tienen que trabajar para conseguir el dinero. Alumnos enseñando a alumnos. Y alumnosaprendiendo en situaciones reales. Insisto: esto sí es pedagogía. Pedagogía y todos a una, por cierto.


3) Cuando finalmente la maestra va a la ciudad.
Esta parte es tremenda, porque hasta ahora la acción transcurría en una aldea que podía situarnos en cualquier momento de hace muuuuuuuuuuchos años. Pero no, hablamos de aquí y ahora. La ciudad nos recuerda el contraste que se puede dar en unmismo país: primer y tercer mundo separados por no muchos kilómetros. La pobreza y la riqueza, la miseria y la modernidad.... son cosas que no están separadas por el tiempo, sino por unos pocos kilómetros.
Aquí, en la ciudad, parece que muchas escenas fueron rodadas con cámaras ocultas (al niño le dieron de comer sin saber que estaba fingiendo; o la propia Wei a la entrada de "la tele" preguntado...