Analisis Respecto A Los Propositos Pedagogicos Actuales Y Tradicionales

UNIVERSIDAD “SAN PEDRO”
ESCUELA DE POST GRADO
FILIAL SULLANA
PROGRAMA DE MAESTRIA EN
CURSO
PSICOLOGÍA Y REALIDAD EDUCATIVA NACIONAL
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

TEMA:

ANÁLISIS RESPECTO A LOS PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS TRADICIONALES Y ACTUALES:

DOCENTE:

Mg. JUDITH MILAGROS MEZA LÓPEZ.

PARTICIPANTE:

KARINA ISABEL GONZALES MENDOZA.

Julio 2010

ANÁLISIS RESPECTO A LOSPROPÓSITOS PEDAGÓGICOS TRADICIONALES Y ACTUALES:

RESUMEN:
El sistema educativo peruano en las últimas décadas ha sido y aún sigue cargado de leyes, proyectos pero a veces ineficaces por estar de espaldas a una realidad tan diversa como la nuestra, también porque no se ha formulado un plan estratégico de educación, pero sobre todo porque las políticas educativas y sobre todo de magisterio no sehan basado sobre todo en investigaciones científicas.
La asignatura Psicología y Realidad Educativa Nacional me ha permitido tener una visión clara de la forma en que se desarrolla la educación en nuestro país, ya que, a comparación de países como Cuba, Mexico, Chile...etc. existe una gran diferencia a lo que se refiere educación.
El presente análisis respecto a los PropósitosPedagógicos Tradicionales y Actuales nos permite conocer la evolución que ha tenido la educación peruana.

ANÁLISIS DE LOS PROPÓSITOS PEDAGÓGICOS TRADICIONALES Y ACTUALES
El sistema educativo de nuestro país, propone el DCN de la EBR, ya que éste ha ido cambiando y articulando y es aquí donde incorporan los propósitos pedagógicos que están proyectados hasta el 2021, que servirá de orientaciónpedagógica.
La educación inicial (3,4 y 5 años) y la educación primaria de menores como parte del sistema educativo peruano tenían como propósitos en un largo plazo entre los años 1995-2010 lo siguiente:
La formación integral de la personalidad del educando y a la construcción de una sociedad democrática. Éste propósito compromete a toda la sociedad peruana y se constituye en el norte de todas lasacciones de valor educativo.
En este sentido se consideraba las necesidades y demandas de los niños y niñas peruanos.
Uno de los propósitos tradicional era,”Promover el desarrollo de su identidad personal y cultural como miembros de una comunidad local, regional y como integrantes de la comunidad peruana”.
Este propósito es totalmente idéntico el que nos brinda el nuevo DCN actual lo único quecambia en el parafraseo cuando habla en la Ética en el Perú. De ética se dice poco, pero de etiqueta es lo que actualmente esta vigente desde las altas esferas.
Otro de los propósitos antiguos era “Promover el conocimiento y comprensión de su medio natural y sociocultural, así como la formación de actitudes y conocimientos comportamientos positivos en el medio en que viven”
En el nuevo DCN elpropósito nº 2 es diferente habla de que los estudiantes deben dominar el idioma del castellano para promover la comunicación. En este sentido muchas veces el idioma castellano es distorsionado (a través del uso de jergas, los modismos. extranjerismos, etc.) ya que a veces los mismos profesores inculcan el mal manejo del idioma castellano.
Otro de los propósitos tradicionales era “Promover lapractica y vivencia de los valores el respeto de los derechos humanos y el desarrollo de los comportamientos democráticos y ciudadanos en los diversos ámbitos sociales donde actúan”, propósito en que la mayoría de educadores no promueven la practica de valores, más bien algunos promueven la practica de los desvalores y la violación de los derechos humanos.
En otras ocasiones la escuela prepara a losestudiantes para la practica de valores, sin embargo en la mayoría de hogares se traen abajo todo el trabajo de las instituciones educativas, es decir que estamos viviendo en una sociedad portadora de los anti valores, como la falta del respeto, hurtos, mentira, la falta de solidaridad, entre otros que hoy en día brillan por su ausencia. Pero que la escuela educa y la sociedad y medios de...