Analisis Vertical Fundamentacion Pedagogica

Análisis Vertical fundamentación Pedagógica, Psicológica y Social
| Coherencia Interna Indicadores |
Fundamentación | Presenta un conjunto de conocimientos que se articulan entre ellos, presentan una interpretación de cómo realizar el hecho educativo de manera razonada, poseen lineamientos que les permiten alcanzar objetivos, los argumentos son correspondiente a la realidad Venezolana,los argumentos presentan un sentido de trascendencia del hombre. |

Partiendo de nuestros indicadores en la Fundamentación del Curriculum Básico Nacional pudimos observar los siguientes puntos de coherencia que tienen la fundación Pedagógica, Psicología y Social.
1. Presentan un conjunto de conocimientos que se articulan entre ellos:
* Tanto la fundamentación Pedagógica, Psicológica ySocial parte del conocimiento que el hecho educativo no es un ente aislado de la familia, comunidad, sociedad y el mundo globalizado es decir tiene como base fundamental el reconocimiento de los factores externos a la institución educativa y que los mismos permean el hecho lo hace adaptarse a las situaciones que se viven dentro de la realidad regional, mundial y global lo que hace adoptar lasestrategias, técnicas, modelos y practicas educativa dentro de la misma. Ya que en el ambiente externo existen conocimientos, prácticas y principios que se unen a la hora de llevar a cabo el hecho educativo, en el ambiente externo se generan una serie de procesos de cambio sociales, económicas, políticos influidos por la tecnologías y el proceso de globalización mundial que genera demandas sociales enla productividad y por ello en el proceso educativo que se lleva acabo.
* Tanto la fundamentación Pedagógica, psicología y Social tienen coherencia ya que se busca la generación, aplicación y difusión de conocimientos para ser utilizados de manera productiva por el docente, el estudiante, la comunidad y la sociedad. Partiendo del enfoque constructivista ya que se enfoca sobre el modo como elestudiante puede crear sistema, gerencia su proceso y generar conocimientos para comprender su mundo y sus experiencias de una manera significativa donde a su par se cree la personalidad del individuo es decir una persona autónoma, libre, critica, creativa que lo ayuden a desenvolverse en un amiente externo sin ninguna dificultad y conducirlo a la práctica educativa dándole al alumno lasherramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver situaciones problemáticas y que pueda modificar dichas ideas y siga aprendiendo de una mera donde la enseñanza aprendizaje se perciba de manera dinámica, participativa e integrando al sujeto a conocimientos de la realidad y el contexto que lo rodean.
* La incorporación de los ejes trasverles como un entretejido en cada uno delas áreas del curriculum convirtiéndole entonces en un fundamento para la práctica pedagógica al integral los campos del ser, saber, hacer y vivir juntos a través de conceptos procesos, valores y actitudes que orienten la enseñanza y el aprendizaje. A su vez como herramienta que lleven al alumno a la simbolización y ulterior abstracción de su propia experiencia, para propiciar el pensamiento.2. Presentan una interpretación de cómo realizar el hecho educativo de manera razonada
* Entre las tres fundamentaciones plantean una educación que propicie ambientes educativos, con situaciones concretas que den la oportunidad de resolver problemáticas puntuales, que abra zonas colectivas de desarrollo próximo que faciliten la cooperación como elemento social que favorezca el desarrollomoral y la capacidad de colocarse en el lugar del otro, aprovechando errores para generar conflicto socio cognitivos que permitan al alumno crear respuestas oportunas de forma autónoma que faciliten el pensamiento lógico y crítico del alumno.
* La elaboración de programas significativos y flexibles que permitan la autonomía del profesor y del alumno y la modificación de los mismos dependiendo...