Analizar la importancia que tiene para la evaluación

Analizar la importancia que tiene para la evaluación, la comunicación de los resultados obtenidos a los actores del hecho educativo: Alumnos – Padres – Directivos y Docente en general.

La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y serige por principios de validez, participación y ética. Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida de los otros.
Es principalmente desde la perspectiva económica y particularmente desde el mercado de trabajo que hoy se cuestiona el papel del sistema educativo. El acceso al conocimiento y a determinadas competencias y no sólo el acceso a la escuela es visto comoel elemento decisivo para participar activamente en los nuevos procesos productivos.
De ahí que como educadores, el tema eje para todos los que estamos involucrados en la educación sea la evaluación. La evaluación se ha convertido en los últimos tiempos en un tema recurrente, tanto en el debate didáctico como en las preocupaciones de los distintos reglamentos que integran la vida escolar. Paramucho es un tema de difícil solución y de difícil acuerdos, pero indudablemente nos compromete diariamente en los desafíos similares de esta hermosa tarea de educar.
Siendo la educación una práctica social y la evaluación uno de sus principales actores que se lleva a cabo en las instituciones educativas, debemos abordarla desde distintos aspectos ideológicos, sociales, pedagógicos, psicológicos ytécnicos.
En la evaluación se utiliza tres vías complementarias como lo son: autoevaluación, evaluación mutua y evaluación externa, se consideran como agentes de la evaluación no solo a quienes desde afuera pueden certificar los aprendizajes y la calidad del programa sino fundamentalmente a los participantes del mismo.
Las evaluaciones obtenidas durante el desarrollo del programa o al finalizar elmismo, permite la toma de decisiones a diferentes niveles. Entre los actores que intervienen en el hecho educativo se señalan los siguientes, y se pueden tomar decisiones como las que se presentan a continuación:
Los estudiantes o aprendices; estos al conocer sus potencialidades y limitaciones, logros y fallas, determinan las causas y establecen por si solos o con la ayuda de otros, soluciones paramejorar su actuación. Utilizan los resultados de cada actividad como experiencia y motivación para las siguientes, convirtiendo su proceso educativo en un proceso sostenido de crecimiento personal y social.
Los docentes o facilitadores; son los que utilizan los resultados de la evaluación para revisar los objetivos, contenidos, actividades de aprendizajes y de evaluación, los recursos de que hadispuesto, su actitud como facilitador de aprendizaje, sus relaciones con los aprendices y con otros miembros de la comunidad o de la dirección del programa.
Para los educadores, la construcción de una nueva cultura de la práctica evaluativa constituye un verdadero desafío en el que se ponen en juego conocimientos, habilidades, actitudes, valores.
Sabemos de la relevancia y de la vigencia del tema deevaluación para los docentes de todos los niveles del sistema. Edith Litwin (1998) sostiene que la importancia que fue adquiriendo este tema en la agenda pedagógica es el resultado de cierta patología. Para esta autora, “muchas prácticas educativas se edificaron a partir de confusiones y como resultado de concebir la evaluación como el estímulo más importante para el aprendizaje” y ello condujo aque:
El tema de la evaluación en el proceso educativo debe ser del interés de todas las personas, pero en especial de los docentes, ya que son ellos los encargados de guiar adecuadamente a los educandos, asumiendo la responsabilidad de impartirles un conocimiento, innovador, interesante, creativo y sobre todo significativo, es decir; que trascienda a través de las generaciones sea cual sea el...