Andorgogia
Páginas: 13 (3172 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2011
Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Rodríguez Rojas, Pedro La andragogía y el constructivismo en la sociedad del conocimiento Laurus, Vol. 9, Núm. 15, sin mes, 2003, pp. 80-89 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=76111335006
Laurus ISSN (Versión impresa): 1315-883X suleimabu@cantv.net Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela
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Página de la revista
www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
LA ANDRAGOGÍA Y EL CONSTRUCTIVISMO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PedroRodríguez Rojas Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
RESUMEN El propósito de este artículo es reflexionar sobre la práctica educativa actual en razón no sólo de lo que pensadores y teóricos han escrito, sino de la propia vivencia de quien escribe. En él asumimos posición de defensa del proceso andragógico y de la teoría constructivista, pero también hemos querido advertir sobrealgunas deformadas interpretaciones o intencionales usos mercantilistas de estas corrientes llamadas a formar hombres para la vida digna. Palabras clave: andragogía, constructivismo,nuevas tecnologías, poder.
80
Revista de Educación Laurus
THE ANDRAGOGIA AND THE CONSTRUCTIVISMO IN THE SOCIETY OF THE KNOWLEDGE
ABSTRACT The purpose of this I articulate it is to not only meditate on thecurrent educational practice in reason of that that thinkers and theoretical they have written, but of the own life of who writes. In him we assume position of defense of the process andragogy and of the theory constructivism, but we have also wanted to notice on some deformed interpretations or intentional mercantilist uses of these currents call to form men for the worthy life. Regrettably theworld academic-intellectual has not escaped from the current tendencies of to move away from all that represents old theories and to continue after the new currents, many times without having clear the sense of what they are and toward where it directs them. This “intellectual idiom” it can be caused, among other, for the little formation
theoretical epistemológical or for the simple comfort ofnot questioning what is presented as novel. In the concrete case of the education we have assumed position it criticizes in front of the violent career for the use of the new technologies without any analysis type, understanding of their relevancy in the space historical context.
Key words: andragogia, constructivism, new technologies, to be able to.
81
Pedro Rodríguez RojasANTECEDENTES: CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN El hombre desde su más remoto origen ha buscado conocer, interpretar su entorno, la existencia misma, eso que normalmente llamamos la realidad. Primero fue el conocimiento mágico – religioso, el más antiguo y aún existente forma de explicar la realidad, luego el conocimiento filosófico, la explicación lógica, el dominio del saber, después, hace apenas tres siglos, elconocimiento científico, la búsqueda de la verdad basada fundamentalmente en la aplicación de un método riguroso, verificable y demostrable. Actualmente con la revolución tecnológica se habla de la sociedad del conocimiento. Hoy, en el debate postmoderno, se discute en torno a las limitaciones y prepotencias del conocimiento científico, que ha pretendido llevar a la realidad a un juego de variablesmanipulables y subestimar el pensamiento mítico, el conocimiento filosófico y el conocimiento común que representa a las mayorías. El conocimiento científico ha sido y será el de una elite. Esto lo traemos a colación, si bien no es el propósito central del trabajo, por la magnificación, que a nuestro modo de ver viene ocurriendo con la información – telemática, información no es sinónimo de...
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Rodríguez Rojas, Pedro La andragogía y el constructivismo en la sociedad del conocimiento Laurus, Vol. 9, Núm. 15, sin mes, 2003, pp. 80-89 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=76111335006
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LA ANDRAGOGÍA Y EL CONSTRUCTIVISMO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PedroRodríguez Rojas Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
RESUMEN El propósito de este artículo es reflexionar sobre la práctica educativa actual en razón no sólo de lo que pensadores y teóricos han escrito, sino de la propia vivencia de quien escribe. En él asumimos posición de defensa del proceso andragógico y de la teoría constructivista, pero también hemos querido advertir sobrealgunas deformadas interpretaciones o intencionales usos mercantilistas de estas corrientes llamadas a formar hombres para la vida digna. Palabras clave: andragogía, constructivismo,nuevas tecnologías, poder.
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Revista de Educación Laurus
THE ANDRAGOGIA AND THE CONSTRUCTIVISMO IN THE SOCIETY OF THE KNOWLEDGE
ABSTRACT The purpose of this I articulate it is to not only meditate on thecurrent educational practice in reason of that that thinkers and theoretical they have written, but of the own life of who writes. In him we assume position of defense of the process andragogy and of the theory constructivism, but we have also wanted to notice on some deformed interpretations or intentional mercantilist uses of these currents call to form men for the worthy life. Regrettably theworld academic-intellectual has not escaped from the current tendencies of to move away from all that represents old theories and to continue after the new currents, many times without having clear the sense of what they are and toward where it directs them. This “intellectual idiom” it can be caused, among other, for the little formation
theoretical epistemológical or for the simple comfort ofnot questioning what is presented as novel. In the concrete case of the education we have assumed position it criticizes in front of the violent career for the use of the new technologies without any analysis type, understanding of their relevancy in the space historical context.
Key words: andragogia, constructivism, new technologies, to be able to.
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Pedro Rodríguez RojasANTECEDENTES: CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN El hombre desde su más remoto origen ha buscado conocer, interpretar su entorno, la existencia misma, eso que normalmente llamamos la realidad. Primero fue el conocimiento mágico – religioso, el más antiguo y aún existente forma de explicar la realidad, luego el conocimiento filosófico, la explicación lógica, el dominio del saber, después, hace apenas tres siglos, elconocimiento científico, la búsqueda de la verdad basada fundamentalmente en la aplicación de un método riguroso, verificable y demostrable. Actualmente con la revolución tecnológica se habla de la sociedad del conocimiento. Hoy, en el debate postmoderno, se discute en torno a las limitaciones y prepotencias del conocimiento científico, que ha pretendido llevar a la realidad a un juego de variablesmanipulables y subestimar el pensamiento mítico, el conocimiento filosófico y el conocimiento común que representa a las mayorías. El conocimiento científico ha sido y será el de una elite. Esto lo traemos a colación, si bien no es el propósito central del trabajo, por la magnificación, que a nuestro modo de ver viene ocurriendo con la información – telemática, información no es sinónimo de...
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