Ansiedad Por Separación

ANSIEDAD POR SEPARACION.
En lo que respecta a este tipo de trastorno, se ha encontrado que los pequeños padecen ansiedad por separación se sienten visiblemente afligidos por no estar con sus padres. A menudo los necesitan demasiado, son sumamente a pegados a ellos y no les gusta perderlos de vista. Este malestar ocasionado por la separación puede ser tal que se convierta en pánico. Puedennegarse a salir del colegio, a pasar la noche en casa de sus amigos o ir a cualquier parte sin sus padres. Su ansiedad puede causarles síntomas tales como nauseas, vómito, dolores de cabeza o estómago. Con frecuencia temen accidentes, enfermase a monstruos imaginarios, perderse, ser secuestrado o cualquier cosa que implique alejarse de sus padres. Excepto por la ansiedad causada por la separación, elniño no demuestra otras dificultades.1
Pese a que se ha investigado poco esta alteración, las experiencias clínicas sugieren que es relativamente común. Su frecuencia es casi la misma en niños y en niñas y suele venir de la familia. Puede aparecer desde la edad preescolar, a menudo en respuesta a un suceso significativo, y parece que es más usual en hijos de familias muy unidas y sobreprotectoras.1Los niños con angustia de separación normalmente son remitidos por los padres debido a la resistencia o incapacidad de su hijo a ser separado de ellos. En la mayoría de los cosas tiene dificultades para separarse de su madre. No obstante, entre otros el niño está temeroso por la ausencia del padre u otras personas significativas a las que el niño está unido. Cuando anticipan la separación losniños pueden patear, llorar o gritar. La resistencia o el rechazo a asistir a la escuela son característicos de este trastorno.1
Los precursores del proceso de separación e individualización.
La fase autística normal.
En esta fase, hay una ausencia casi total de investimento de los estímulos externos a distancia. La barrera contra los estímulos se sitúa en su más alto nivel; parece que el niñose encuentra en un estado de alucinación primitiva en el que las experiencias de satisfacción son vividas como pertenecientes a la propia orbita omnipotente autística. El investimento libidinal se orienta hacia el interior del cuerpo. Sólo poco a poco gracias a la influencia maternal, se lleva a cabo el investimento hacia el exterior. En Esta fase autística es caracterizada por la ausenciarelativa del investimento del mundo exterior y de la percepción a distancia, predominan las formulaciones fisiológicas más que las psicológicas.1

El comienzo de la fase simbiótica.
A partir del segundo mes, aproximadamente, el niño empieza a investir en el exterior y a vivir de una forma muy confusa la experiencia de un preobjeto que serviría para reducir sus estados de tensión; la característicafundamental el periodo normal de simbiosis es el predominio de una forma de delirio omnipotente compartida por la madre y el niño, llamada unidad dual. El término simbiosis en este contexto, define un estado de indiferenciación, de fusión entre el niño y su madre, en el que el yo, no está todavía diferenciado del no-yo y en el cual son igualmente imperfectas la percepción de lo que está adentro y loque está afuera. En esta fase el niño opera investimentos temporales de la madre y de sus actitudes mentales bajo la presión de sus necesidades. Esta necesidad hará comprender poco a poco que la madre es un objeto parcial diferente de él mismo.1
En este proceso, la madre puede ser descrita como un yo auxiliar, que sirve de protección al yo del niño.1
Proceso de separación e individualizaciónExplica las etapas en las cuales el niño, poco a poco, emerge de la relación simbiótica indiferenciada t se dirige a la diferenciación progresiva del self y su madre.1
Primera fase: Diferenciación y desarrollo de la imagen del cuerpo.
Esta fase comienza a los cinco o seis meses y continúa aproximadamente hasta los diez. La sonrisa del tercer mes, que presenta una primera reacción, aun...