Ante proyecto d tesis
Páginas: 11 (2589 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2011
Introduccion
Efecto de las estrategias de enseñanzas en el rendimiento académico en el área de lecto-escritura en el primer ciclo de básica del hogar escuela rosa duarte del distrito15-05 de santo domingo oeste.
Descripción DEL PROBLEMA
La lecto-escritura se concibe como la forma de comunicación más completa que posee el hombre y es el tren de efectividad de registro de las variacionesculturales y técnicas de la humanidad.
La lecto- escritura es una de las dificultades que se presentan de manera frecuente en los niños del primer ciclo de básica en las escuelas de nuestro país.
La forma de desarrollarla depende en gran medida de cómo el maestro ayude al estudiante demostrando la forma correcta para formar letras, supervisando la escritura y ayudando a desarrollar unaactitud positiva de la misma.
Los docentes del Hogar Escuela Rosa Duarte del distrito educativo 15-05 en los últimos años han presentado mejores resultados en el área de la lecto- escritura.
Por tal razón surgió la inquietud de investigar las causas de esta mejora y así poder ayudar a otros centros educativos que presenten problemas para la enseñanza de la lectoescritura.
Causas
Entre lascausas más comunes podemos citar:
1- Forma correcta de escritura en la mayoría de los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte.
2- Correcta dicción al leer y hablar de los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte.
3- La forma clara y espontanea que tienen los alumnos/as al escribir cuen
Tos..
Implicaciones
En losúltimos años en nuestro país se ha aplicado un proyecto (CETT) en algunas escuelas con nuevas estrategias que han dado muy buenos resultados. Una de estas escuelas es Hogar Escuela Rosa Duarte, de ahí es que queremos comprobar si es realmente efectiva esta estrategia y el efecto que produce en los niños.
Alternativas
En América Latina se han implementado un proyecto con miras a la formación deciudadanos capaces de integrarse a una sociedad globalizada. En nuestro país se han logrado importantes reformas curriculares.
Las experiencias con estas reformas nos ayudan a entender que los cambios y mejora en la calidad solo serán verdaderos cuando los maestros y maestras tomen conciencia y así estos cambios llegar a las aulas.
Si el proyecto CETT da buenos resultados es necesario que seimplemente en todas las escuelas, ya no solo con el patrocinio de organismos internacionales sino que este proyecto lo asuma el ministerio de educación, con la debida supervisión para que los resultados sean los más provechosos.
FORMULACION DEL PROBLEMA
QUE EFECTOS HA PRODUCIDO EL PROGRAMA CETT-PUCMM EN EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL HOGAR ROSA DUARTE EN EL AREA DE LECTOESCRITURADURANTE EL PERIODO 2009-2011 ¿Cómo los profesores del centro están enseñando la lecto escritura?
Preguntas DE INVESTIGACION
1-¿Cuáles estrategias se aplican para desarrollar la lectoescritura en los alumnos/as de primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte?
2-¿Influye la edad biológica de los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte?
3-¿Cuáles efectosproducen estas estrategias en el desarrollo de la lectoescritura?
Objetivo General
Determinar cómo los docentes del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte están enseñando la lecto-escritura.
Objetivos Específicos
1) Analizar las estrategias que aplican los docentes del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte para desarrollar la lectoescritura en susalumnos/as.
2) Determinar si influye la edad biológica de los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte en el aprendizaje de la lectoescritura.
3) Investigar cuales efectos producen estas estrategias en el desarrollo de la lectoescritura en los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte.
JUSTIFICACIÓN
Es de un elevado interés realizar...
Efecto de las estrategias de enseñanzas en el rendimiento académico en el área de lecto-escritura en el primer ciclo de básica del hogar escuela rosa duarte del distrito15-05 de santo domingo oeste.
Descripción DEL PROBLEMA
La lecto-escritura se concibe como la forma de comunicación más completa que posee el hombre y es el tren de efectividad de registro de las variacionesculturales y técnicas de la humanidad.
La lecto- escritura es una de las dificultades que se presentan de manera frecuente en los niños del primer ciclo de básica en las escuelas de nuestro país.
La forma de desarrollarla depende en gran medida de cómo el maestro ayude al estudiante demostrando la forma correcta para formar letras, supervisando la escritura y ayudando a desarrollar unaactitud positiva de la misma.
Los docentes del Hogar Escuela Rosa Duarte del distrito educativo 15-05 en los últimos años han presentado mejores resultados en el área de la lecto- escritura.
Por tal razón surgió la inquietud de investigar las causas de esta mejora y así poder ayudar a otros centros educativos que presenten problemas para la enseñanza de la lectoescritura.
Causas
Entre lascausas más comunes podemos citar:
1- Forma correcta de escritura en la mayoría de los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte.
2- Correcta dicción al leer y hablar de los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte.
3- La forma clara y espontanea que tienen los alumnos/as al escribir cuen
Tos..
Implicaciones
En losúltimos años en nuestro país se ha aplicado un proyecto (CETT) en algunas escuelas con nuevas estrategias que han dado muy buenos resultados. Una de estas escuelas es Hogar Escuela Rosa Duarte, de ahí es que queremos comprobar si es realmente efectiva esta estrategia y el efecto que produce en los niños.
Alternativas
En América Latina se han implementado un proyecto con miras a la formación deciudadanos capaces de integrarse a una sociedad globalizada. En nuestro país se han logrado importantes reformas curriculares.
Las experiencias con estas reformas nos ayudan a entender que los cambios y mejora en la calidad solo serán verdaderos cuando los maestros y maestras tomen conciencia y así estos cambios llegar a las aulas.
Si el proyecto CETT da buenos resultados es necesario que seimplemente en todas las escuelas, ya no solo con el patrocinio de organismos internacionales sino que este proyecto lo asuma el ministerio de educación, con la debida supervisión para que los resultados sean los más provechosos.
FORMULACION DEL PROBLEMA
QUE EFECTOS HA PRODUCIDO EL PROGRAMA CETT-PUCMM EN EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL HOGAR ROSA DUARTE EN EL AREA DE LECTOESCRITURADURANTE EL PERIODO 2009-2011 ¿Cómo los profesores del centro están enseñando la lecto escritura?
Preguntas DE INVESTIGACION
1-¿Cuáles estrategias se aplican para desarrollar la lectoescritura en los alumnos/as de primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte?
2-¿Influye la edad biológica de los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte?
3-¿Cuáles efectosproducen estas estrategias en el desarrollo de la lectoescritura?
Objetivo General
Determinar cómo los docentes del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte están enseñando la lecto-escritura.
Objetivos Específicos
1) Analizar las estrategias que aplican los docentes del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte para desarrollar la lectoescritura en susalumnos/as.
2) Determinar si influye la edad biológica de los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte en el aprendizaje de la lectoescritura.
3) Investigar cuales efectos producen estas estrategias en el desarrollo de la lectoescritura en los alumnos/as del primer ciclo de básica del Hogar Escuela Rosa Duarte.
JUSTIFICACIÓN
Es de un elevado interés realizar...
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