Antecedentes Del Bullying
Páginas: 9 (2136 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
Artículo originAl
Albores-Gallo L y col.
El acoso escolar (bullying) y su asociación con trastornos psiquiátricos en una muestra de escolares en México
Lilia Albores-Gallo, MD, PhD,(1) Juan Manuel Sauceda-García, MD,(2) Silvia Ruiz-Velasco, PhD,(3) Eduardo Roque-Santiago, MD.(1)
Albores-Gallo L, Sauceda-García JM, Ruiz-Velasco S, Roque-Santiago E. El acoso escolar (bullying) y suasociación con trastornos psiquiátricos en una muestra de escolares en México. Salud Publica Mex 2011; 53:220-227.
Albores-Gallo L, Sauceda-García JM, Ruiz-Velasco S, Roque-Santiago E. Bullying and its association with psychiatric disorders in a Mexican students sample. Salud Publica Mex 2011; 53:220-227.
Resumen Objetivo. Estudiar la relación entre el tipo de psicopatología y el acoso escolar enuna muestra de niños de las escuelas públicas de la Ciudad de México. Material y métodos. Un total de 1 092 escolares identificó por medio del Test Bull-S a un grupo de agresores, víctimas, víctima-agresores y neutros. Los padres contestaron la Lista de Síntomas del Niño (Child Behavior Checklist, CBCL) para determinar el rango clínico de psicopatología. Resultados. El grupo de agresores tuvoasociación con las escalas de ansiedad, síntomas somáticos, oposicionismo y de conducta. El grupo de víctima-agresores presentó asociación con los problemas de atención, oposicionismo y de conducta. En el grupo de víctimas las asociaciones encontradas fueron con los problemas de ansiedad. Estas diferencias fueron significativas frente al grupo control (neutros). Conclusión. El acoso escolar se asociacon psicopatología que requiere de atención psiquiátrica oportuna. Palabras clave: estudiantes; intimidación; psicopatología; trastorno por déficit de atención con hiperactividad; México
Abstract Objective. To study the relationship between bullying behavior and psychopathology. Materials and Methods. A total of 1 092 students identified their peers’ bullying status based on the Bull-Squestionnaire. Parents completed the Child Behavior Checklist (CBCL) to determine psychopathology levels. Results. The bullying group had associations with anxiety, somatic symptoms, oppositionalism and behavior problems; the bully-victims group had associations with attention, oppositionalism and behavior problems; victims had higher anxiety scores.These differences were significant compared with thecontrol group. Conclusions. Bullying is associated with psychopathology, which requires timely psychiatric attention.
Key words: students; bullying; psychopathology; ADHD; Mexico
(1) (2) (3)
Hospital Psiquiátrico Infantil Dr. Juan N. Navarro, División de Investigación, Secretaría de Salud. México DF, México. Academia Nacional de Medicina de México. México DF, México. Departamento deProbabilidad y Estadística. Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y Sistemas (IIMAS), UNAM. México DF, México. Fecha de recibido: 14 de diciembre de 2010 • Fecha de aceptado: 14 de abril de 2011 Solicitud de sobretiros: Dra. Lilia Albores-Gallo. Hospital Psiquiátrico Infantil Dr. Juan N. Navarro, Secretaría de Salud, División de Investigación. Av. San Buenaventura 86, Col. BelisarioDomínguez. 14080 Tlalpan, México, DF. Correo electrónico: lilialbores@gmail.com, lilialbores@yahoo.com.mx
220
salud pública de méxico / vol. 53, no. 3, mayo-junio de 2011
Acoso escolar (bullying) y trastornos psiquiátricos en México
Artículo originAl
l acoso escolar, llamado bullying en inglés, se refiere al uso repetido y deliberado de agresiones verbales, psicológicas o físicas paralastimar y dominar a otro niño, sin que hayan sido precedidas de provocación y en el conocimiento de que la víctima carece de posibilidades de defenderse.1 Los participantes en el acoso escolar se pueden clasificar en cuatro categorías: “agresor” (bully), “víctima”, “víctima-agresor”, y el “neutro” (compañero no implicado en el fenómeno de acoso). La mayor parte del acoso ocurre en la escuela, más...
Albores-Gallo L y col.
El acoso escolar (bullying) y su asociación con trastornos psiquiátricos en una muestra de escolares en México
Lilia Albores-Gallo, MD, PhD,(1) Juan Manuel Sauceda-García, MD,(2) Silvia Ruiz-Velasco, PhD,(3) Eduardo Roque-Santiago, MD.(1)
Albores-Gallo L, Sauceda-García JM, Ruiz-Velasco S, Roque-Santiago E. El acoso escolar (bullying) y suasociación con trastornos psiquiátricos en una muestra de escolares en México. Salud Publica Mex 2011; 53:220-227.
Albores-Gallo L, Sauceda-García JM, Ruiz-Velasco S, Roque-Santiago E. Bullying and its association with psychiatric disorders in a Mexican students sample. Salud Publica Mex 2011; 53:220-227.
Resumen Objetivo. Estudiar la relación entre el tipo de psicopatología y el acoso escolar enuna muestra de niños de las escuelas públicas de la Ciudad de México. Material y métodos. Un total de 1 092 escolares identificó por medio del Test Bull-S a un grupo de agresores, víctimas, víctima-agresores y neutros. Los padres contestaron la Lista de Síntomas del Niño (Child Behavior Checklist, CBCL) para determinar el rango clínico de psicopatología. Resultados. El grupo de agresores tuvoasociación con las escalas de ansiedad, síntomas somáticos, oposicionismo y de conducta. El grupo de víctima-agresores presentó asociación con los problemas de atención, oposicionismo y de conducta. En el grupo de víctimas las asociaciones encontradas fueron con los problemas de ansiedad. Estas diferencias fueron significativas frente al grupo control (neutros). Conclusión. El acoso escolar se asociacon psicopatología que requiere de atención psiquiátrica oportuna. Palabras clave: estudiantes; intimidación; psicopatología; trastorno por déficit de atención con hiperactividad; México
Abstract Objective. To study the relationship between bullying behavior and psychopathology. Materials and Methods. A total of 1 092 students identified their peers’ bullying status based on the Bull-Squestionnaire. Parents completed the Child Behavior Checklist (CBCL) to determine psychopathology levels. Results. The bullying group had associations with anxiety, somatic symptoms, oppositionalism and behavior problems; the bully-victims group had associations with attention, oppositionalism and behavior problems; victims had higher anxiety scores.These differences were significant compared with thecontrol group. Conclusions. Bullying is associated with psychopathology, which requires timely psychiatric attention.
Key words: students; bullying; psychopathology; ADHD; Mexico
(1) (2) (3)
Hospital Psiquiátrico Infantil Dr. Juan N. Navarro, División de Investigación, Secretaría de Salud. México DF, México. Academia Nacional de Medicina de México. México DF, México. Departamento deProbabilidad y Estadística. Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y Sistemas (IIMAS), UNAM. México DF, México. Fecha de recibido: 14 de diciembre de 2010 • Fecha de aceptado: 14 de abril de 2011 Solicitud de sobretiros: Dra. Lilia Albores-Gallo. Hospital Psiquiátrico Infantil Dr. Juan N. Navarro, Secretaría de Salud, División de Investigación. Av. San Buenaventura 86, Col. BelisarioDomínguez. 14080 Tlalpan, México, DF. Correo electrónico: lilialbores@gmail.com, lilialbores@yahoo.com.mx
220
salud pública de méxico / vol. 53, no. 3, mayo-junio de 2011
Acoso escolar (bullying) y trastornos psiquiátricos en México
Artículo originAl
l acoso escolar, llamado bullying en inglés, se refiere al uso repetido y deliberado de agresiones verbales, psicológicas o físicas paralastimar y dominar a otro niño, sin que hayan sido precedidas de provocación y en el conocimiento de que la víctima carece de posibilidades de defenderse.1 Los participantes en el acoso escolar se pueden clasificar en cuatro categorías: “agresor” (bully), “víctima”, “víctima-agresor”, y el “neutro” (compañero no implicado en el fenómeno de acoso). La mayor parte del acoso ocurre en la escuela, más...
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