ANTECEDENTES HITORICOS DE LO QUE ES LA CAPACITACION tarea 2

VIZCAYA COLIMA



ALUMNO: ALEJANDRO MENDIOLA SOLIS

PROFESOR@: SALVADOR CASTAÑEDA

MATERIA: TECNICAS DE INVESTIGACION

FECHA: 16/09/2015

GRADO Y GRUPO: 1°A
ANTECEDENTES HITORICOS DE LO QUE ES LA CAPACITACION

Es importante mencionar de qué manera trabajaban las personas en tiempos remotos y como se dieron los principios indicios del entrenamiento, esto se puede observar por ejemplo en losmonumentos arquitectónicos como ruinas o pirámides. Estos nos permiten  concluir que para su construcción intervinieron personas con diferentes oficios, como pintores, escultores, carpinteros y arquitectos.
En la Antigüedad la alfabetización se limitaba a ciertos sectores sociales, y la única manera que había de comunicar los conocimientos era mediante la transmisión verbal de generación en generación,indicando y supervisando la ejecución de los oficios o actividades y de esta forma es como se entrenaba a familias completas y se especializaban en algún oficio o actividad 
Estos a su vez se conformaban con grupos de personas con intereses en común, ayudándose entre sí. Para que se pudiera conformar un gremio era necesaria la participación de tres elementos:
Maestro: El que transmitía lashabilidades y los conocimientos por medio de la instrucción directa.
Aprendices: Quienes recibían el entrenamiento proporcionado por el maestro sin recibir una retribución económica.
Oficiales: Los que ya habían recibido algún tipo de entrenamiento aun cuando no habían desarrollado habilidades para desempeñar un oficio con eficiencia.
Cabe mencionar que la capacitación se constituyo más que como unhecho educativo, como una fórmula para controlar los secretos de los diferentes oficios con el propósito de proteger intereses económicos y el status social de artesanos y comerciantes.




Se identifican momentos clave que permiten reconocer cambios sustantivos de las prácticas de capacitación en los que hoy son países desarrollados y cambios conceptuales vinculados con ellas. Dichos momentosson: la Antigüedad (capacitación en el trabajo); la Edad Media (los talleres de aprendices); la Revolución Industrial (la aparición del aula); la producción en serie (capacitación cerca del trabajo), las guerras mundiales (inicio de la capacitación sistemática y masiva); el período de posguerra (la capacitación individualizada que se expande a partir de la incorporación de la computadora) y, en elfin de siglo, la capacitación “como parte de un proceso destinado a expandir y acelerar el aprendizaje y mejorar el desempeño de los individuos dentro de las organizaciones” (Mc Lagan, P., 2004).
Las prácticas de capacitación laboral se vieron influenciadas por la consolidación de enfoques provenientes de teorías administrativas, psicológicas o pedagógicas, originarias también de los paísesdesarrollados y trasladadas de un contexto a otro La sala de clase marcó una ruptura con las prácticas que vinculaban estrecha y profundamente formación y trabajo, ruptura que puede explicarse por dos razones. Por una parte, porque el aula se regula por criterios que no son equivalentes a los vigentes en el mundo laboral, lo que origina en muchas ocasiones el encapsulamiento de los saberes dentro de loslímites de las instituciones formativas. Por otra parte, porque en el proceso de escolarización se estructura tempranamente la separación entre trabajo manual e intelectual. Como el trabajo manual tiene menor prestigio social que el intelectual, la capacitación laboral para los niveles más bajos de la estructura organizacional ha quedado marcada por la impronta de saberes menos reconocidos (a pesarde ser hoy complejo y requerir cada vez conocimientos más abstractos)
Secreto del oficio: la Edad Media
a través de la constitución de los talleres artesanales (Santoni Rugiu, A., 1996) en los que existía una estrecha relación entre prácticas y saberes asociados con ellas. Estos talleres han dado origen a reflexiones filosóficas, pedagógicas e incluso económicas en la modernidad que remiten...