Antecedentes precursores y evolución de la didáctica

22/9/2015

Antecedentes, precursores y evolución de la didáctica

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Docencia. Teoría y Práctica de la didáctica
Autor: María Elena Morales de Vecchio 
Curso:
7/10 (2 opiniones)  | 3422 alumnos | Fecha publicación: 25/03/2009
 

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Capítulo 2: Antecedentes, precursores y evolución
de la didáctica
La aparición de una disciplina es consecuencia del planteamiento de determinadas
cuestiones sobra un tema en concreto. Los distintos campos del conocimiento se hancultivado antes de que existieran técnicos, ingenieros y licenciados y, por tanto comenzó a
enseñarse mucho antes de que existiera el espacio disciplinar de la enseñanza, es decir, la
didáctica.

Capítulos del curso

0. Presentación
1. Pedagogía. Introducción
2. Antecedentes, precursores y
evolución de la didáctica
3. Didáctica como conocimiento
didáctico
4. Ejes temáticosDescargar el curso en PDF

Desde el punto de vista etimológico, y si nos remontamos a los tiempos más
antiguos, los ámbitos de estudio de la didáctica han sido desde siempre la enseñanza y la
instrucción. El término didáctica deriva del verbo griego didaskao (enseñar, enseño), que
significa literalmente lo relativo a la enseñanza, a la actividad instructiva. Por tanto, y deacuerdo con esta acepción, se podría definir la didáctica como la ciencia o el arte de
enseñar. En el mismo plano de conceptualizaciones, Medina Rivilla (2005), define la
Didáctica "en su doble raíz: docere, enselar y discere aprender, se corresponde con la
evolución de dos vocablos esenciales, dado que, a la vez, las actividades de enseñar y
aprender reclaman la inrteracción entre los agentes que realizan. Desde una visión activo­participativa de la Didáctica, el docente de docere es el que enseña pero a la vez, es el
más aprende en este proceso de mejora continua de la tarea de co­aprender con los
colegas y estudiantes".
Ya en la Grecia clásica los diálogos socráticos fueron las primeras contribuciones a
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Carta VII. Sin, embargo, desde la perspectiva histórica, se considera a los sofistas los
iniciadores de la técnica didáctica. El nacimiento de la didáctica tal y como hoy se concibe
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se debe a San Agustín (354­430), cuyo Dr Magistro constituye un auténtico tratado sobre
esta disciplina. Otra figura importante fue San lsidoro (hacia 560­636), quien en susEtimologías, el principal texto de la Edad Media sobre didáctica, concedió un valor
fundamental a los contenidos que se deben aprender y en los que se apoya el proceso de
la enseñanza. Por último, aunque bastante más tarde, encontramos a H. de S. Victor
(1098­1411), quien, en Eruditio Didascalia, destacó el enciclopedismo de los conocimientosy estructuró los contenidos en cuatro ciencias básicas: teóricas, prácticas, mecánicas y
lógicas. En esta misma obra se ocupó de cómo mejorar las condiciones de estudio.
Santo Tomás de Aquino y Luis VivesUna de las aportaciones más interesantes al
desarrollo de la didáctica se debe a Santo Tomás de Aquino (1225­1274), uno de los
grandes pensadores de todos los tiempos. A lo largo de su obra, y especialmente en DeMagistro, Santo Tomás abordó la mayor parte de los temas didácticos. También el filósofo
R. Llull (1235­1315) dedicó parte de su obra a este tema. En El Félix de las Maravillas y
Doctrina pueril, destacó el aprendizaje de las lenguas y de las ciencias de la naturaleza
como fundamental para la adquisición de una cultura básica. Anticipándose a lo que hoy...