Anteproyecto

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIDAD DE ESTUDIOS DE POSGRADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 12C


MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD PRESENCIAL



ABP DE PERIMETROS Y ÁREAS CON ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE TELESECUNDARIA



ANTEPROYECTO


PRESENTADO POR:LAURA VERÓNICA GONZÁLEZ MORENO





IGUALA, GRO. SEPTIEMBRE, 2013.

1. OBJETO DE ESTUDIO

A. Antecedentes del objeto de estudio
El tema que se investiga es de interés colectivo ya que en la mayoría de las escuelas rurales es común encontrarse con problemáticas pedagógicas que afectan el desarrollo de los conocimientos en los educandos, el problema encontrado enla escuela telesecundaria “Benito Juárez García” es uno de los más visibles, sobre todo porque los alumnos de nuevo ingreso no cuentan con los conocimientos básicos en matemáticas y les es difícil adaptarse a las nuevas prácticas escolares, la materia de matemáticas se ha convertido en la enemiga de los alumnos, por tal motivo pretendo trabajar en la aprendizaje basado en problemas de perímetrosy áreas.

Estos temas son algunos de los problemas latentes en los alumnos porque no pueden resolver simples ejercicios y mecho menos si vienen inmersos como problemas propiamente escritos en libros y cuadernos de trabajo; la mayoría de los razonamientos matemáticos busca enfatizar en el aprendizaje permanente de estos, al utilizar estrategias didácticas para la enseñanza de estos contenidos esinteresante observar como los educandos van mostrando interés en cuanto a la resolución de problemas o al menos eso es lo que espero al abordar estos contenidos con dicha estrategia.
B. Política educativa
Una política educativa pretende mejorar la calidad y la eficiencia de la educación así como sus miembros inmersos en el interés de la misma y en sus diversos niveles, busca la implementación deuna educación que además de ser de calidad pretende ser organizada y lograr un fin común para las diversas sociedades es por eso que es acertado citar a este autor que presenta su trabajo y menciona las políticas educativas.
Las políticas educativas hacen referencia al conjunto de decisiones y acciones tomadas con el propósito deliberado de cambiar los insumos, procesos y productos de un sistemaeducativo. La reforma de las políticas educativas hace referencia al conjunto de acciones deliberadas por cambiar el equilibrio de un sistema educativo, mediante la configuración de insumos, procesos o productos. (Reimers, 1995: 115-131) http://www.eumed.net
Todo esto tiene que ver con los medios y los caminos a seguir para alcanzar determinados fines en la educación, tomar decisiones y accionesque nos encamine a procesos educativos, no solo se crean marcos legales también supone la expresión de ideas estas se convierten en inevitables maneras de pensar que llevan a crear políticas educativas si no acertadas al menos cercanas a las necesidades con que se encuentra nuestro sistema educativo.
a. Panorama internacional.
Tomado de la conferencia mundial sobre educación para todosJomtiem Tailandia 1990. Nos dice que se planteó la educación para todos a nivel internacional con el fin de abarcar una educación integral y que afirma que la educación es un derecho humano fundamental, este definió metas y estrategias para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos y cada uno de los educandos así es como pretende abarcar una educación básica que pueda desarrollarherramientas esenciales para que los seres humanos logren aplicar sus capacidades en las problemáticas de la vida cotidiana.
La educación básica es más que un fin en sí misma. Es la base para un aprendizaje y desarrollo humano permanentes sobre el cual los países pueden construir sistemáticamente nuevos niveles y nuevos tipos de educación y capacitación.
Informe a la UNESCO de la Comisión...