Anteproyecto

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
“ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES O ACUDIENTES DE LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA DE INCLUSIÓN”

Presentado Por:
Yenny Paola Camacho
Yessika Quintero


PEREIRA, AGOSTO 30 DE 2011
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
LIC. EN COMUNICACIÓN E INFORMÁTICA EDUCATIVAS
INVESTIGACIÓN FORMATIVA III
RESUMEN
Este trabajo nos permitirá investigar el temade la inclusión educativa, enfocándonos básicamente en la manera en como los padres o acudientes participan y acompañan en el proceso de enseñanza, aprendizaje de los estudiantes del grado primero de la institución educativa Byron Gaviria que se encuentran vinculado en el programa de inclusión educativa, para logara esto indagaremos un poco, para conocer los diferentes puntos de vista de losdiferentes actores del proyecto(alumnos, padres o acudientes y docentes) respecto al tema de la inclusión educativa.
Para poder llegar a lograr lo planteado en este trabajo nos limitaremos a trabajar los diferentes aportes que han realizado los diferentes autores como Mel Ainscow el cual es un buen referente que habla sobre el tema de la inclusión educativa, a Jacques Delors el que trabaja en sulibro la educación encierra un tesoro el acompañamiento de los padres en el proceso de aprendizajes y zona de desarrollo próximo de Vigotsky.
A través de los años la educación ha sufrido cambios, y uno de esos cambios es la inclusión educativa. La educación inclusiva se lleva a cabo en un entorno cotidiano y normalizado en un currículo flexible y adaptado a los alumnos, es un proceso de enseñanzay aprendizaje interactivo, que requiere de un gran refuerzo por parte del profesorado, la coordinación de los profesionales, la participación de las familias y el grado de satisfacción de los docentes. cuando hablamos de inclusión nos referimos a la importancia de valorar a todos por igual (no hacer distinción por razones de procedencia, color, sexo, lengua, religión, discapacidad, sobredotación, origen social o cualquier otra condición), aumentar la participación del alumnado en todos los ámbitos del centro (dándoles la opción de participar en el currículum), reestructurar los centros para atender la diversidad, disminuir las barreras de aprendizaje de todos los estudiantes y ver la diversidad de los recursos en un aprendizaje hacen parte de los propósitos para una educación inclusiva.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es importante saber que la educación es un derecho humano universal y que cualquier niño debe acceder a una educación de calidad junto con otros niños de su propio barrio y/o contexto social; así mismo tiene el derecho a pertenecer a una comunidad y compartir con sus miembros las distintas experiencias de la vida cotidiana es decir que toda la comunidad educativaademás de los padres de familia estarán involucrados en el proceso de los niños pertenecientes al programa de inclusión por lo mismo es importante saber cómo se da ese proceso de acompañamiento de los padres o acudientes de los niños.
Existen niños que nacen con discapacidades ya sean mentales, auditivas, visuales y físicas. Estos niños deben recibir una educación diferente a los demás, ya que son másvulnerables al fracaso escolar sino se les brinda una ayuda pertinente.
Todos los padres, en general, desean para sus hijos una formación que les permita participar en los diferentes ámbitos de la sociedad y saben que eso no se logra a través de una educación segregada y/o un currículo diferente, sino por medio de una escuela en la que todos tengan la oportunidad de alcanzar un amplio desarrolloeducativo, social y emocional y donde se promueva la justicia, la equidad y el éxito para todos.
Cuando la familia y los miembros de la comunidad se involucran en los centros educativos, los alumnos obtienen mejores resultados. Por tanto, la escuela debe compartir la responsabilidad de todos los alumnos, y facilitar la colaboración entre familias, docentes y alumnos así como la participación...