anteproyecto

I.- INTRODUCCIÓN

La siguiente investigación busca dar respuesta a si ¿Existe relación entre los estilos parentales de crianza y las conductas disruptivas en los niños preadolescentes entre 11 a 13 años dentro del aula?
Hoy en día nuestra sociedad ha sufrido grandes cambios debido a la globalización, en los cuales los más afectados son directamente los preadolescentes.
Cabe señalar que lafalta de tiempo de los padres puede llegar a ser un factor que puede afectar o llegar a influir en el comportamiento del preadolescente. Es importante señalar además que los preadolescentes sufren cambios físicos y psicológico en sus vidas los cuales los llevan a un reajuste en su conducta manifestándose en diferentes ámbitos ya sea familiar, grupos de compañeros y comunidad.
1.1 FUNDAMENTACIÓNLa familia es considerada el núcleo base de la sociedad, es en ella donde se recibe la educación para la vida, es aquí donde los niños aprenden a comportarse consigo mismos y con los demás, es decir, es un agente de socialización.
Por otro lado se encuentra la escuela donde se entregan los conocimientos para la formación socio afectiva y de relaciones interpersonales (Gubbins, 2002). Laescuela contribuye a esa formación buscando el desarrollo integral y libre de la persona. Ambas, familia y escuela, se constituyen en aliadas frente al claro propósito de formar a las personas en su desarrollo individual y social
Hoy en día existe un interés a nivel mundial por investigar, acerca de los patrones de crianza y esto como influye en la formación de su conducta. Cabe señalar que en lasociedad hay diferentes estilos de crianza, con esto nos referimos a un conjunto de conductas ejercidas por los padres hacia los hijos. (Céspedes, 2008; Papalia, 2005; Sordo, 2009) nos señala que los padres son los principales responsables del cuidado y protección de los niños, desde la infancia hasta la adolescencia, esto significa que los padres son los principales transmisores de principios,conocimientos, valores, actitudes, roles y hábitos que una generación pasa a la siguiente. En este sentido, su función es biológica, educativa, social, económica y de apoyo psicológico. Frente a lo anterior, las dimensiones que caracterizan las prácticas educativas de los padres son el control y exigencias; existencia o no de normas y disciplina; grado de exigencia a los hijos. Otras dimensionesson el afecto y la comunicación que es el grado de apoyo y afecto explícito hacia los hijos; mayor o menor comunicación entre padres e hijos (Vega, 2006).
En el transcurso del último cuarto del siglo XX, según Aguirre (2002), ha crecido el número de investigaciones encaminadas a identificar los estilos de crianza, como el conjunto de acciones, sentimientos y actitudes que los padres manifiestanante sus hijos.
Lo antes mencionado va ligado a los estilos de crianza, está estrechamente ligado a la posibilidad de tomar decisiones y organizar nuestras vidas, relacionándonos con nosotros mismos, con los demás y con el medio. Este medio o entorno en el que se mueve debe ser accesible y adecuado a las necesidades y expectativas para permitir una relación enriquecedora participativa y nodiscriminatoria.
En consecuencia, atreves de este medio se transmiten tanto los valores como las formas de pensar y de actuar que tendrán fuertes repercusiones en el futuro, facilitando u obstaculizando su incorporación en la sociedad.
Hoy en día los adolecentes con conductas inadecuadas parecen estar fuertemente influidos por sus experiencias familiares. Ante tal evidencia Ares (2002), asegura queson contadas las acciones en que se puede ver todos los elementos de estilo de crianza y conductuales interactuando entre sí. En consecuencia, el comportamiento de los padres puede tener dos significancias para el adolecente, si es violento y agresivo este se acostumbrara o adquirirá patrones similares; pero si es asertiva u operativa igualmente la imitara. Al respecto Vásquez (2005), en una...