Antología 5° Semestre Primaria

Materiales

de apoyo para

el maestro


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hturrubiartes@beceneslp.edu.mx

BLOQUE I I

,
PREPARACIONDE LAS

JORNADAS DE,
.

OBSERVACION y DE

,
PRACTICA


004
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-


I


Porlán, Rafael y José Martín,·Cómo empezar
el diario: de lo general a lo concreto·,
en E l diario del profesor. Un recurso
para la investigación en el aula, Sevilla.
Díada. (Investigación y Enseñanza,
Serie práctica No. 6),1997, pp. 21-25.

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2.

/;;1 diario cOlno instrulnelllo para

detectar problemas y h acerexplícitas las concepciolles

2.1. Cómo empezar el diario: de lo general
a lo concreto
Al comenzar el diario s e suele tener una visión simplifica­
da y poco diferenciada de la realidad. Lassituaciones y aconte­
cimientos de la clase se perciben como hechos aislados sin que
la mayoría de las veces se establezCan relaciones entre sus di­
ferenles elementos. Así, p or ejemplo, se suelepensar que las
personas aprenden más o menos según sus capacidades inna­
las. olvidando otros aspectos con,,:> el inlerés, la motivación, el
nivel de accesibilidad de la información. el momento yla forma
de su pmsentación, la organización del espacio. la distribución
dro! tiempo. el tipo de tareas, etc.
Esta percepción simplifícac10ra conduce a que el diario se
centre inicialmente enaspectos

~;uperfíciales

y anecdóticos de

\él realidad. olvidélndo otros meno:, evidentes. Se suele atribuir a

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