Antología de educación secundaria

Índice
Pág.

INTRODUCCIÓNPROBABILIDADES…………………………………………………………………………………………………………………………………..

POLIEDRO……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TRIGONOMETRÍA……………………………………………………………………………………………………………………………………

SISTEMA DE ECUACIONES……………………………………………………………………………………………………………….

SUSECIONES…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

LOGARITMOS …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

DESIGUALDADES ……………………………………………………………………………………………………………………………………

GEOMETRÍAANÁLITICA ……………………………………………………………………………………………………………………..

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………………………………………………………



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El Ministerio de Educación, a través del Departamento de Currículo, ha elaborado el presente documento, con la finalidad de brindar a las y los docentesun apoyo en el desarrollo de las competencias del área de Matemática

Con el propósito de mejorar el aprendizaje – enseñanza de la Matemática, en Educación Secundaria, se elaboró la presente Antología como parte de las acciones por efectuarse en el enfoque de Competencias Educativas y así contribuir a elevar la calidad de enseñanza de las y los docentes y el aprendizaje de las y losestudiantes.

La Matemática contribuye a desarrollar en las y los estudiantes, un pensamiento hipotético y deductivo. Es una de las áreas más eficientes y eficaces para aprender a pensar. Cada aprendizaje matemático es una cognición, y si reflexionamos sobre cómo se debería aprender matemática, se estaría llegando a aprendizajes mucho más complejos como las metacogniciones. Entonces, la matemática sirvetambién para aprender a aprender y a desaprender, porque se aprende equivocándose, por ejemplo, más de lo que se aprende acertando. Se aprende lo que da resultado y se desaprende lo que nos lleva al error.

El propósito fundamental de esta Antología es proporcionar información relacionada con el tratamiento de contenidos científicos y algunos ejemplos con tratamiento metodológico, los queservirán de referencia para el proceso de adecuación curricular que realizará el docente.
















PROBABILIDADES


Los juegos de azar son juegos en los cuales las posibilidades de ganar o perder no dependen de la habilidad del jugador sino exclusivamente del azar. De ahí que la mayoría de ellos sean también juegos de apuestas cuyos premios están determinados por la probabilidadestadística de acertar la combinación elegida. Mientras menores sean las probabilidades de obtener la combinación correcta, mayor es el premio.

La pregunta por el origen de estos juegos, en cualquier aspecto, es parte de la duda humana que alimenta la existencia. Por eso, sin dudas, muchos se deben haber preguntado por el origen de algunos juegos de azar que existen desde hace miles de años yque hoy predominan en Internet.

Primero se puede hablar del domino, un juego cuyo origen se remonta al año 2450 antes de Cristo. En el Museo de Bagdad (Irak) se conservan piezas de hueso que, según los arqueólogos, datan de esa fecha, aunque otros estudios hablan de un origen vinculado a los juegos de azar en la China antigua. Lo cierto es que llego a Europa durante el siglo XVIII, momento enque se tallaban las piezas con una cara de ébano y otra de marfil. El nombre del juego se debe a la similitud de las fichas con los dominós, unas túnicas blancas con capucha negra que se utilizaban como disfraz.

Sin lugar a dudas, entre los juegos de azar más populares se ubican las cartas, cuyo origen se remontan a la Francia de Carlos...