Antologi A Part 1

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COLEGIO GUADALUPE VICTORIA

Sección: Preparatoria

Unidad de Aprendizaje:
“Desarrollo Humano”

Alumna: Karen Janina Gpe. Cú Ramírez
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Maestro: Juan Nicolas Quijano Rico.

2er. Semestre Grupo: “B”

Contenido
1. Introducción
2. Salud Integral
a. Física
b. Emocional
c. Social

3. Formas de Aprendizaje

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a. Significativo
b. Recativo
c. Descubrimiento
d. Repetitivo

4.Ámbitos del desarrollo humano
a. Introducción
b. Esferas

5. Teorías del desarrollo humano
a. Bronfenbrenner
b. Erikson
c. Conductismos
i. Clásico (Pavlov)
ii. Operante (Skinner)
iii. Aprendizaje social (Bandura)
d. Piaget
e. Vygotsky
f. Freire
g. Thordike
h. Bruner
i. Feuerstein

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6. Fases del desarrollo
a. Embrionaria
b. Perinatal
c. Infancia (Niñez)
d. Adolescencia
e. Adultez
f. Vejez(Ancianidad)

7. Conceptos
8. Conclusión

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Introducción

El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de los
humanos, de conquista de la libertad; representa el esfuerzo de los hombres y las
mujeres por conquistarse a sí mismos a través de la iluminación de la inteligencia y el
fortalecimiento de la voluntad.

El desarrollo humano es el trabajo que toda persona realizaconsigo misma para
despertar la capacidad que tiene, desde que nació, de ser feliz y lograr cosas para su
beneficio y el de los demás. Es el camino que las personas recorren para desarrollar
sus capacidades, quererse a si mismos y establecer relaciones saludables para los
demás.

En esta antología podremos observar las teorías del desarrollo humano entre otras
cosas que son complementos para podercomprender esta materia.

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Salud Integral
Es un estado de bienestar ideal que solo se logra cuando existe un balance adecuado
entre factores.
Permite impulsar nuestras habilidades y capacidades.

Emocional
Bienestar emocional equilibrio
entre una persona su entorno
socio-cultural.

Física
Capacidad en la que se
encuentra el cuerpo (Manera
óptima).

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Social
Habilidad para mantenerrelaciones saludables aun
la gente el contento
relaciones
interpersonales.

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Formas de Aprendizaje

Significativo
• El sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia
respecto a sus estructuras cognitivas.

Recativo
• El sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo pero no descubre
nada.

Descubrimiento
• El sujeto no recibe loscontenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y
los ordena para adaptarnos a su esquema cognitivo.

Repetitivo
• El alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos.

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Ámbitos del desarrollo humano.
El desarrollo humano es un proceso que se centre en la ampliación de las opciones ycapacidades de las personas.
Espiritual:
o Valores
o Virtudes:
▪

Amor, respeto, tolerancia y la paz

Físico o Corporal:
o El cuerpo en perfecto funcionamiento
o Optimizando:
▪

La vitalidad, la sensibilidad y energía suficiente.

Emocional:
o Estado de ánimo
o Autoestima
o Actitud
Cognitivo-Intelectual:
o Construcción del conocimiento.
o Forma de aprender.
Social:
o Relaciones armónicas

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oEquilibradas
Entorno Natural:
o Contexto
o Espacio geográfico
o Habitat

Teorías del desarrollo humano.
Bronfenbrenner
El desarrollo no se produce en el vacío, está incluido en la conducta de un contexto
ambiental.
Evolución
Organismo humano: Interacción

= Desarrollo Humano
Ambiente

Erikson
Desarrollo:
• Estudio de la personalidad normal.
• Una sucesión de etapas psicosociales.
• Las etapas tienencomo finalidad el “yo”

Conductismos.
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Conjunto de cambios operados en las conductas del individuo.

Clásico (Pavlov)
Aprendizaje asociativo en el que un estímulo originalmente ineficaz para
provocar una determinada respuesta y finalmente a provocarla por asociación de
éste con el estímulo que de forma habitual la sustenta.

Operante (Skinner)
Una secuencia Continua y creciente de...