antologia

BLOQUE 2
El desarrollo cognitivo y valoral de
los niños y sus formas de percepción y
explicación del mundo natural

Valores, actitudes y habilidades necesarios en la enseñanza de las ciencias y su
relación con el desarrollo cognitivo de los alumnos de educación básica *
La enseñanza de las ciencias y la adquisición de conocimiento científico por parte de los
alumnos tiene valor por esesolo hecho: saber ciencia. Tener explicaciones verdaderas acerca de
los fenómenos naturales y conocimientos acerca de los diversos seres que habitamos el planeta
puede ser un objetivo válido de la educación básica; pero quizá más importante aún es que los
alumnos resuelvan problemas con eficiencia, hecho que una buena enseñanza y aprendizaje de
las ciencias debe lograr. Las ciencias, lasmatemáticas y la tecnología pueden contribuir de
manera significativa a alcanzar ese objetivo, ya que en su quehacer está implícita la búsqueda
de soluciones a los problemas que estudian. Estas soluciones van desde lo más teórico hasta lo
puramente concreto.
La literatura sobre resolución de problemas ha crecido mucho en los últimos tiempos y en buena
medida trata acerca de las habilidades que laspersonas requieren aprender o desarrollar para
resolver problemas. Entre las más importantes se encuentran las siguientes:
•La habilidad e inclinación para resolver problemas depende de que las personas cuenten con
ciertos conocimiento, habilidades y actitudes, los cuales pueden adquirirse y desarrollarse.
•Las habilidades manipulativas, cuantitativas, comunicativas y críticas sonindispensables para la
resolución de problemas.
•La resolución de problemas debe aprenderse en una variedad de contextos y propiciar la
reflexión como parte de cada situación por resolver, reflexión que dará lugar al desarrollo de
una habilidad general para la resolución de problemas, la cual podrá ser aplicada a nuevos
contextos. La variedad de experiencias de solución y la reflexión particular en cadasituación son
la clave para alcanzar la eficacia y la eficiencia en la resolución de problemas.
•En la resolución de problemas, la mera memorización (que puede aplicarse tanto a
conocimientos como a habilidades) debe remontarse, si se quieren alcanzar la eficiencia y la
eficacia.
En el capítulo 12 del libro Ciencia: conocimiento para todos (AAAS, 19997), denominado
“Hábitos de la mente” sedescriben los valores, actitudes y habilidades más relacionados con la
enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Aquí, se describirá en más detalle el desarrollo
esperado, de tales valores, actitudes y habilidades, expresados como conductas verificables de
los alumnos, por grupo de edad. No sin antes aclarar que:
•El desarrollo de dichos valores, actitudes y habilidades se da a lo largo delestudio de las
ciencias naturales y no depende del aprendizaje de un contenido en particular.
•Desglosar estos valores, actitudes y habilidades en listados agrupados por edad tiene un
propósito didáctico para los maestros, pero se debe ser cuidadoso en su interpretación a fin de
*

Texto elaborado por la SEP. Las ideas expresadas aquí tienen fundamento en los conceptos
desarrollados por elproyecto 2061 en el libro Benchmarks for Science Literacy, auspiciado por la
Asociación Americana para el Avance de la Ciencia y publicado en Nueva York, en 1993, por
Oxford Universty Press.
1

no caer en una sobreesquematización y en la tentación de enseñarlos como si fueran contenidos
temáticos. Su desarrollo por parte de los alumnos sólo se conseguirá si se ponen en práctica
estrategiasdidácticas adecuadas.
Valores y actitudes

Honestidad. La honestidad es uno de los valores más apreciados, especialmente por aquellos

que se dedican a la ciencia. Su ejercicio es esencial como parte de la práctica científica. Imbuir
este valor a los alumnos es una condición indispensable de la enseñanza de las ciencias. La
escuela ofrece múltiples oportunidades para mostrar a los alumnos...