Antologia

CONTENIDO
Presentación 10
Vinculación teórico práctica 13
La vinculación teórico-práctica en el contexto profesional
* Introducción 13
* Ciencia y teoría 14
* La validez del conocimiento …
La práctica como criterio de verdad 14
* Vinculación teórico-práctica 16
* Falacias en la integración docencia-servicio 17
* Conclusión 17
Educación, escuela einvestigación 20
Educación para la investigación y fortalecimiento del quehacer
Científico de la enfermería 23
* Vínculo educación-investigación 23
* Del objeto de estudio de la enfermería 23
* De la necesidad de sistematizar la investigación de
Enfermería 26
* Del establecimiento de líneas para integrar un sistema
De investigación de enfermería 26
* Objeto de estudiode la enfermería 28
Objeto de estudio en la enfermería 29
Sin autor 30
La práctica de enfermería como objeto de estudio 33
* Resumen 33
* Concepto de práctica 33
* Enfermería como práctica social 34
* El estado, las políticas sociales y la práctica de
Enfermería 35
* Enfermería como profesión 36
* Campo de los conocimientos 36
* Espacios ocupacionales 39* Identidad profesional 40
* Estudios sobre salud ocupacional en enfermería 42
* Estudios de la calidad de la atención de enfermería 43
* Búsqueda de alternativas metodológicas 44
* Referencias bibliográficas 45
Ámbitos problemático de la enfermería 48
Lujos de trabajo 49
* Niñeras y camareras 50
La profesión de enfermería enfrenta “prácticasinstitucionalizadas
subliminales de discriminación 54
La migración da enfermeras calificadas una realidad ignorada 56
Resultados de encuestas aplicadas a la Ciudad de Veracruz
sobre disposición de enfermeras(os) para trabajar en EEUU 60
Las infecciones intrahospitalarias un problema estructural 63
Concepto de investigación 69
* Las formas de conocimiento 69
* Conocimiento cotidiano 69
*Conocimiento revelado o religioso 69
* Conocimiento filosófico 70
* El conocimiento científico 70
¿Qué es la investigación? Sentido general 72
* Características de la investigación científica 72
* Investigación 73
* Definiciones de investigación 74
* Ambientes de la investigación 76
* Diferentes métodos de investigación 77
Enfoque dialéctico de lainvestigación 79
Que temas escoger para investigar 87
Delimitación del tema de investigación 92
Formulación de los objetivos de la investigación 96
Planteamiento del problema de investigación 100
Métodos de trabajo para la elaboración del planteamiento
y del marco teórico y conceptual 103
Construcción del marco teórico y conceptual 120
Teoría de muestreo 123
* Introducción 123
*Importancia del muestreo 123
* Tamaño de la muestra 124
Dictaminación favorable de los proyectos de investigación
y transitorio 136
* Capítulo I. Comité de ética e investigación 136
* Capítulo II. De los principios éticos de la investigación 139
* Capítulo III. De los proyectos 140
* Capítulo IV. De las líneas de investigación y de aplicación
y generación deconocimiento 142
* Capítulo V. Para la dictaminación favorable de los
Proyectos de investigación 142
Operatividad de los megaproyectos 147
Principios 148
* Éticos 148
* Investigación 148
* Académicos 148
* Operativos 148
Cuerpo Académico Desarrollo humano 149
Cuerpo Académico Cuidado del ser humano 157





Universidad veracruzana

Dirección general deapoyo al desarrollo académico

Departamento de educación continúa

Diplomado enseñanza superior

Modulo I teorías de la educación.

PRESENTACIÓN
El diplomado de enseñanza superior que ofrece el departamento de educación continua de la dirección general de apoyo al desarrollo académico de la universidad veracruzana, tiene como finalidad apoyar con efectividad y pertinencia, con base en...