Antologia

INTRODUCCION 1
CONCEPTO DE EDUCACION ESPECIAL 1
DEFINICION DE EDUCACION ESPECIAL 1
ANTECEDENTES DE LA EDUCACION ESPECIAL 1
COMO SE MANEJA LA EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO 3
DIFICULTADES LIGADAS AL RETRASO MENTAL Y DEL DESARROLLO 5
DEFINICION Y CLASIFICACION 5
CLASIFICACION 5
FACTORES CAUSALES ASOCIADOS 7
Factores biológicos 7
Factores ambientales 7
Factores psicológicos 8CARACTERISTICAS DE LOS SUJETOS CON RETRASO MENTAL 8
EVALUACION 8
INTERVENCION 8
DIFICULTADES EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DEL LENGUAJE 10
DEFINICION Y CLASIFICACION 10
EVALUACION 16
INTERVENCION 16
DIFICULTADES LIGADAS AL T.H.D.A 17
DEFINICION Y CLASIFICACION 17
FACTORES ETIOLOGICOS ASOCIADOS A LA ALTERACION 17
Influencias familiares-geneticas 17
Influencias ambientales 17EVALUACION 18
INTERVENCION 18
DIFICULTADES EN LA CONDUCTA EMOCIONAL 19
DEFINICION DE CONDUCTA EMOCIONAL Y TRASTORNOS DE CONDUCTA 19
CLASIFICACION 19
TECNICAS DE EVALUACION 19
INTERVENCION EN LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA Y PROBLEMAS EMOCIONALES 20
DIFICULTADES LIGADAS A PROBLEMAS MOTORICOS Y DE SALUD 21
TRASTORNOS MOTORES Y CONVULSIVOS 21
EVALUACION 24
INTERVENCION EDUCATIVA 25DIFICULTADES EN DEFICIENCIAS AUDITIVAS 26
DEFINICION Y CLASIFIACION 26
EVALUACION 30
INTERVENCION EDUCATIVA 30
DIFICULTADES LIGADAS A LA VISION 31
DEFINICION 31
CLASIFICACION 31

INTRODUCCION

CONCEPTO DE EDUCACION ESPECIAL
Educación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas,físicas o sensoriales.
DEFINICION DE EDUCACION ESPECIAL
Según el art. 41 dice: la educación especial está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definida, así como aquellas con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género.
ANTECEDENTES DE LA EDUCACION ESPECIAL
La educaciónespecial ha existido en los últimos tiempos como un subsistema dentro de la planificaicon del sistema educativo general. Para abordar el tema de la evolución histórica de la educación, en general, y de la educación especial, en particular, hay que considerar los acontecimientos y las concepciones científicas que han influido en el marco educativo. Desde la antigüedad los modelos demonológicosdificultaron en gran medida, la explicación científica de la conducta humana en cuanto a todo aquello que se desviaba de la norma. El desconocimiento de la anatomía, la fisiología y la psicología llevaban a dar explicaciones de tipo mítico y misterioso con respecto a estos fenómenos. No obstante, encontramos alguna excepción en estos planteamientos. Tal es el caso de hipocrates, asclepiades y galeno,iniciadores de lo que mas tarde seria el naturalismo psiquiátrico, los cuales sitúan la génesis de la conducta anormal en los mismo procesos físicos del cuerpo y no fuera de el. Durante la edad media se considera a las personas con algún déficit como poseídas del demonio o espiritus infernales, sometiéndolas a exorcismos y, en algún caso, a la hoguera. A la época del llamado oscurantismo psiquiátrico,en la que se sostenía la presencia de lo diabólico en los orígenes del comportamiento anormal; le sigue el periodo correspondiente a los siglos XVI al XVIII, caracterizado por el llamado naturalismo psiquiátrico. En este momento empieza a desapareer la idea de trascendencia presente en años anteriores, para dar paso a una idea de naturaleza que se basta a si misma, que tiene existencia y se rigeen sus propias leyes.
A partir de esta nueva concepción, los desordenes del comportamiento humano empiezan a buscarse en la naturaleza misma y no en hechos externos a ella y de difícil credibilidad. Se producen, cambios importantes en las concepciones médicas que inician una modificación de actitud con respecto a las personas enfermas mentalmente. Son significativas enel campo de las...