Antologia

Diseño Curricular

Instituto Hidalguense de Educación
Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo

Licenciatura en Intervención Educativa

Diseño Curricular

ADVERTENCIA
ESTOS MATERIALES FUERON ELABORADOS CON FINES EXCLUSIVAMENTE
DIDÁCTICOS PARA APOYAR EL DESARROLLO CURRICULAR DEL PROGRAMA
EDUCATIVO.

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Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
ESTOS MATERIALES SON EXCLUSIVAMENTEPARA USO DIDÁCTICO. NO TIENE FINES DE LUCRO

Diseño Curricular

INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACION
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL-HIDALGO
LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA
Programa Indicativo
“DISEÑO CURRICULAR”
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA
Programa Indicativo
DISEÑO CURRICULAR
Area de Formación Profesional:
BASICA EN EDUCACION
Campode competencia:
INSTRUMENTAL
Semstre en que se imparte:
CUARTO
Carácter:
OBLIGATORIO
Créditos:
DIEZ
Elaborado por:
PETRONA MATUS LOPEZ
Unidad 203, Cd. Ixtepec Oax.
NEFTALI SECUNDINO SANCHEZ
Unidad 122, Acapulco Gro.
Mayo de 2002
PRESENTACION
Este curso busca recuperar elementos esenciales de la teoría curricular, que le permitan al
estudiante fundamentar y realizar diseñoscurriculares, en los diversos ámbitos de acción
donde desarrollará su labor como profesional de la educación y desde los diferentes
enfoques teóricos y metodológicos que propone la teoría curricular.
Se plantea como un curso / taller, de 10 créditos, con una carga semanal de 6 horas, y se
ubica en el cuarto semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa. El curso forma
parte del área deformación profesional básica en educación y contribuye a que el
profesional básica en educación y contribuye a que el profesional de la Educación, posea un
marco de referencia sobre los diversos cmapos que abarca la problemática de la
planificiación, desarrollo y evaluación de la enseñanza y el parendizaje.

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Diseño Curricular

El curso parte del análisis del debate teórico / metodológico sobre el currículum, y las
implicaciones que éste tiene en el proceso de enseñanza. En relación con este debate, se
analizan las teorizaciones y propuestas metodológicas sobre la relación aprendizaje y
desarrollo curricular; las condiciones en que son adquiridos losconocimientos por los
sujetos y su relación con la enseñanza de las diferentes áreas del conocimiento en ámbitos
diversos.
En lo que respecta al currículum, se analiza, de manera general, su historicidad, y de
manera central, el debate actual que sustentan las nuevas formas de concebirlo para si
construcción y realización en procesos educativos concretos. Desde la perpectiva del curso,
elcurriculum debe responder a ciertas exigencias ineludibles:
Debe ser pertinente, lo cual significa que debe ser adecuado a las características del
ámbito donde se aplica, responder a las demandas sociales y culturales de la
comunidad, considerar las características y avances de las disciplinas y los productos
profesionales, principalmente, atender a las necesidades concretas de los sujetos.
̇Debe ser un producto social, construido con particiapción, en instancias diversas, de
personas y entidades capaces de interpretar los problemas y proyectos de la comunidad
nacional, regional y local. Para lograr lo anterior se deben recuperar en el desarrollo del
curso, elementos que se han trabajado en otros cursos, entre los que destacan: elementos
del entorno sociocultural, característicasdel sujeto que aprende, el desarrollo del grupo
y la elaboración de recursos materiales; que llegan a constituir elementos centrales del
área profesional de la licenciatura. Finalmente, para complementar en el estudio de la
temática abordada en este espacio curricular, se ofrece un curso optativo de Evaluación
curricular.

COMPETENCIA
Diseñar propuestas curriculares pertinentes para ámbitos...