Análisis De La Violencia Y Agresión En La Programación Infantil

Para hablar de este tema vamos a centrarnos en la teoría del aprendizaje social cognitivo de Albert Bandura.

Los principales aspectos de las teorías del aprendizaje son:

1. La definición: qué es y cómo se construye el aprendizaje, dónde ocurre, etc.
2. El concepto del ser humano: concepto del hombre utilizado como punto de partida de la teoría.
3. Eventos internos: si el aprendizajeocurre “en la cabeza” dará una explicación y posición sobre como sucede, cómo se trata la información, cuáles son las construcciones hipotéticas, cuáles son sus funciones.
4. La adquisición: cómo se explica el proceso de adquisición de conocimientos.
5. La retención: la información adquirida en parte queda en la memoria y en parte se olvida, cómo se explica y cómo se mejora la memoria.
6. Lageneralización o transferencia: ocurre cuando lo aprendido se aplica a una situación similar. Cada teoría debe explicarla y decir cómo aumentarla.
7. La motivación: cómo ocurre, qué mecanismo la explica y cómo es su efecto en el aprendizaje. También debe expresar si se puede controlar o aumentar.

Albert Bandura es creador de la teoría social del aprendizaje, que se centra en los conceptosde refuerzo y observación. Sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no. En los niños, afirma Bandura, la observación e imitación se da a través de modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y hasta los héroesde la televisión.

La imitación puede darse por los siguientes factores:

1. Por instinto: Las acciones observadas despiertan un impulso instintivo por copiarlas.
2. Por el desarrollo: Los niños imitan las acciones que se ajustan a sus estructuras cognoscitivas.
3. Por condicionamiento: Las conductas se imitan y refuerzan por moldeamiento.
4. Conducta instrumental: La imitación de vuelveun impulso secundario, por medio de refuerzo repetido de las respuestas que igualan las de los modelos. La imitación reduce los impulsos.

En definitiva, el comportamiento depende del ambiente, así como de los factores personales (motivación, retención y producción motora).

Las causas por las que un niño imite o reproduzca un acto violento pueden ser:

1. Facilitación de la respuesta Losimpulsos sociales crean alicientes para que los observadores reproduzcan acciones (seguir a la masa).

2. Inhibición y desinhibición Las conductas modeladas crean en los observadores expectativas de que ocurrirán las mismas consecuencias, siempre que imiten las acciones, sean estas positivas o negativas.

3. Aprendizaje por observación Se divide en los procesos de atención, retención,reproducción y motivación.

Un niño no tiene concepto de maldad en cualquier caso no tiene la capacidad todavía de detectar que es lo que esta bien hecho o lo que esta mal, todo lo que aprende es por observación como nos explica Bandura en la Teoría observacional:

Bandura refuerza su interés por el aprendizaje observacional, a través del cual ha demostrado que los seres humanos adquieren conductasnuevas sin un reforzado obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para aplicar el conocimiento. El único requisito para el aprendizaje puede ser que la persona observe a otro individuo, o modelo, llevar a cabo una determinada conducta. El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a través de lo que aprende el individuo directamente por medio del acondicionamiento operante y clásico, sinoque también a través de lo que aprende indirectamente (vicariamente) mediante la observación y la representación simbólica de otras personas y situaciones.

En 1961, Albert Bandura llevo a cabo el experimento más importante al respecto, conocido como el experimento del muñeco Bobo o Bobo Doll experiment. Bobo resulta ser un muñeco inflable del tamaño de un niño y fue utilizado por Bandura para...