Apc matematicas 1
Páginas: 14 (3253 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2010
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04
ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA
APC
MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO MATEMATICAS
Contenido: Descripción de la ubicación espacial de objetos (arriba, abajo, adelante, atrás). Propósito: Establecer y describir oralmente relaciones espaciales y temporales, utilizando expresiones de,delante de, atrás de, etc. Actividad: En las imágenes escribe el número que le como arriba de, debajo
corresponde:
El chango está: 1.- Arriba de la caja. 2.- Atrás de la caja. 3.- Delante de la caja. 4.- Abajo de la caja.
Contenido: Comparación perceptual de cantidades. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad1 : Colorea donde hay muchos:
Actividad 2: Encierra al grupo donde hay pocos:
Contenido:
Comparación
perceptual
de
longitudes
para
establecer relaciones (grandes, medianas y chicas). Propósito: Comparar la longitud de diversos objetos. Actividad: Colorea de azul el dibujo pequeño, de rojo el dibujo mediano y de verde el dibujo más grande:
Contenido: Uso de una unidadde medida arbritaria para medir longitudes. Propósito: Comparar longitudes utilizando un objeto como intermediario. Actividad: Uso de una unidad de medida arbitraria para medir longitudes. Recorta un cartoncito así son del mismo tamaño y colorea los lápices que
Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla. Propósito: Realizar actividades que propicien eldesarrollo de la percepción geométrica: Armar rompecabezas, clasificar
cuerpos y figuras y reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Continúa la serie:
Contenido: Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los númeroshasta el nueve para comunicar cantidades. Actividad 1: Cuenta y escribe el número:
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Actividad 2: Encierra en cada recuadro 8 cosas:
Actividad 3: Cuenta y escribe:
lápices
Cuadernos
trompo
corazones
papalote
Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos a partir de una colección dada. Propósito: Utilizar larepresentación simbólica de los números hasta el 9 para comunicar cantidades. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número en cada grupo:
Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (correspondencia uno a uno) para comparar colecciones hasta 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que hayaigual número en cada grupo: Dibuja una brocha para cada quien:
Dibuja un pedazo de queso para cada quien:
Contenido: Camina sobre cuadricula. Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada. Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométrica; reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras dealgunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Marca en la cuadricula el camino que hizo el balón:
Contenido:
Identificación
de
colecciones
con
la
misma
cantidad de objetos. Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Ilumina de Rojo donde hay uno:
Contenido:Noción de sucesor y antecesor de un número. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que se te pide en cada cuadro:
1 menos
1 más
1 menos
1 más
Contenido:
Formación
de
colecciones
a
partir
de
la
interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5....
ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA
APC
MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO MATEMATICAS
Contenido: Descripción de la ubicación espacial de objetos (arriba, abajo, adelante, atrás). Propósito: Establecer y describir oralmente relaciones espaciales y temporales, utilizando expresiones de,delante de, atrás de, etc. Actividad: En las imágenes escribe el número que le como arriba de, debajo
corresponde:
El chango está: 1.- Arriba de la caja. 2.- Atrás de la caja. 3.- Delante de la caja. 4.- Abajo de la caja.
Contenido: Comparación perceptual de cantidades. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad1 : Colorea donde hay muchos:
Actividad 2: Encierra al grupo donde hay pocos:
Contenido:
Comparación
perceptual
de
longitudes
para
establecer relaciones (grandes, medianas y chicas). Propósito: Comparar la longitud de diversos objetos. Actividad: Colorea de azul el dibujo pequeño, de rojo el dibujo mediano y de verde el dibujo más grande:
Contenido: Uso de una unidadde medida arbritaria para medir longitudes. Propósito: Comparar longitudes utilizando un objeto como intermediario. Actividad: Uso de una unidad de medida arbitraria para medir longitudes. Recorta un cartoncito así son del mismo tamaño y colorea los lápices que
Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla. Propósito: Realizar actividades que propicien eldesarrollo de la percepción geométrica: Armar rompecabezas, clasificar
cuerpos y figuras y reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Continúa la serie:
Contenido: Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los númeroshasta el nueve para comunicar cantidades. Actividad 1: Cuenta y escribe el número:
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Actividad 2: Encierra en cada recuadro 8 cosas:
Actividad 3: Cuenta y escribe:
lápices
Cuadernos
trompo
corazones
papalote
Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos a partir de una colección dada. Propósito: Utilizar larepresentación simbólica de los números hasta el 9 para comunicar cantidades. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número en cada grupo:
Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (correspondencia uno a uno) para comparar colecciones hasta 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que hayaigual número en cada grupo: Dibuja una brocha para cada quien:
Dibuja un pedazo de queso para cada quien:
Contenido: Camina sobre cuadricula. Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada. Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométrica; reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras dealgunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Marca en la cuadricula el camino que hizo el balón:
Contenido:
Identificación
de
colecciones
con
la
misma
cantidad de objetos. Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Ilumina de Rojo donde hay uno:
Contenido:Noción de sucesor y antecesor de un número. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que se te pide en cada cuadro:
1 menos
1 más
1 menos
1 más
Contenido:
Formación
de
colecciones
a
partir
de
la
interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5....
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