Apc matematicas 1

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04

ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA

APC

MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO MATEMATICAS

Contenido: Descripción de la ubicación espacial de objetos (arriba, abajo, adelante, atrás). Propósito: Establecer y describir oralmente relaciones espaciales y temporales, utilizando expresiones de,delante de, atrás de, etc. Actividad: En las imágenes escribe el número que le como arriba de, debajo

corresponde:

El chango está: 1.- Arriba de la caja. 2.- Atrás de la caja. 3.- Delante de la caja. 4.- Abajo de la caja.

Contenido: Comparación perceptual de cantidades. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad1 : Colorea donde hay muchos:

Actividad 2: Encierra al grupo donde hay pocos:

Contenido:

Comparación

perceptual

de

longitudes

para

establecer relaciones (grandes, medianas y chicas). Propósito: Comparar la longitud de diversos objetos. Actividad: Colorea de azul el dibujo pequeño, de rojo el dibujo mediano y de verde el dibujo más grande:

Contenido: Uso de una unidadde medida arbritaria para medir longitudes. Propósito: Comparar longitudes utilizando un objeto como intermediario. Actividad: Uso de una unidad de medida arbitraria para medir longitudes. Recorta un cartoncito así son del mismo tamaño y colorea los lápices que

Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla. Propósito: Realizar actividades que propicien eldesarrollo de la percepción geométrica: Armar rompecabezas, clasificar

cuerpos y figuras y reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Continúa la serie:

Contenido: Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Propósito: Utilizar la representación simbólica de los númeroshasta el nueve para comunicar cantidades. Actividad 1: Cuenta y escribe el número:

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Actividad 2: Encierra en cada recuadro 8 cosas:

Actividad 3: Cuenta y escribe:

lápices

Cuadernos

trompo

corazones

papalote

Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos a partir de una colección dada. Propósito: Utilizar larepresentación simbólica de los números hasta el 9 para comunicar cantidades. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número en cada grupo:

Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (correspondencia uno a uno) para comparar colecciones hasta 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que hace falta para que hayaigual número en cada grupo: Dibuja una brocha para cada quien:

Dibuja un pedazo de queso para cada quien:

Contenido: Camina sobre cuadricula. Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada. Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométrica; reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras dealgunos objetos y cuerpos geométricos. Actividad: Marca en la cuadricula el camino que hizo el balón:

Contenido:

Identificación

de

colecciones

con

la

misma

cantidad de objetos. Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Ilumina de Rojo donde hay uno:

Contenido:Noción de sucesor y antecesor de un número. Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual) para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Actividad: Dibuja lo que se te pide en cada cuadro:

1 menos

1 más

1 menos

1 más

Contenido:

Formación

de

colecciones

a

partir

de

la

interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5....
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