Aplicación De La “Ley 26.061 De La Protección Integral De Los Derechos De Los Niñas, Niños Y Adolescentes”: Tensión Y Convivencia De Paradigmas

Universidad Nacional de Córdoba

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Escuela de Trabajo Social.

“Seminário de Intervención”
Docente: Mgter. Inés Torcigliani
“Aplicación de la “Ley 26.061 De la Protección Integral de los Derechos de los Niñas, Niños y Adolescentes”: Tensión y Convivencia de Paradigmas.

Alumna: Luna, Virginia ElisaAño: 2.010

Introducción.

A partir de la consigna de reconstruir en un campo de intervención, las perspectivas analíticas /escenarios y actores: el escenario de intervención contemplando al T.S., mediante una pregunta o comparando dos criterios, para este trabajo el campo seleccionado es el de niñez y adolescencia.
Esta reflexión surge de laexperiencia profesional desde el 2.009 en O.A.L. de Dinaf[1], espacio especifico de aplicación de la Ley 26.061 (en la provincia de Mendoza), en el cual se ha observado que tanto desde los actores demandantes; niños, adolescentes, familias e instituciones; como desde los equipos profesionales intervinientes del O.A.L.; evidencian la convivencia en prácticas y discursos de los paradigmas del controlsocial o situación irregular y de la protección integral. Esto remite a la pregunta por la naturaleza de esta relación, es decir, por el ¿cómo es esta convivencia entre estos paradigmas?
A los fines de este trabajo, entre las múltiples posibilidades de respuesta a este interrogante, se considerará la relación entre los paradigmas mencionados como de tensión y convivencia. La cual tieneesencialmente su origen y su emergencia, en modelos de acumulación capitalista, en la emergencia de la cuestión social en cada uno de estos y las políticas sociales como respuesta y modo de enfrentarla del Estado. En este marco las “cuestiones de la niñez”[2] desde sus primeras manifestaciones han sido atendidas desde el Estado respondiendo a las miradas y/o modelos vigentes en ese momentohistórico.
Esta vinculación existente entre los espacios conformados por; Estado – Política Social, intervención del Trabajo Social y área de niñez y adolescencia, implica un vinculo estrecho al mismo tiempo que la autonomía de cada uno de ellos respecto de los otros posibilitada por la capacidad de estos espacios / campo de ejercer un efecto de refracción o retraducción, entendida esta comouna relación entre campos en la que “… cualquier campo refracta las fuerzas externas en función de su estructura interna, lo cual explica por qué los efectos generados dentro de los campos no son ni la mera suma de acciones anárquicas, ni el resultado integrado de una intención concertada...” (Bourdieu-Wacquant. 1995: 24[3]).
En el desarrollo de este trabajo se identificarán tres campos:de la intervención social, del Trabajo Social: la intervención profesional, y de la niñez y adolescencia, especificando las características asumidas por cada uno de ellos en diferentes momentos socio – históricos; que dan cuenta de modelos de acumulación vigentes y de Estado y consecuentemente de maneras de “ver” y enfrentar la cuestión social, esto siguiendo a Margarita Rozas.
Campos,los tres, que relacionados por la capacidad de ejercer el efecto de refracción o retraducción antes señalado, configuran el espacio de aplicación de la ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, donde se cristaliza en la relación demanda – intervención la tensión y convivencia entre paradigmas.
Desarrollo

Tal como se planteara en la introducción deeste trabajo se ha observado en el ejercicio profesional en O.A.L. de Dinaf[4] (Provincia de Mendoza), que los actores; niños, adolescentes, familias e instituciones; y los equipos profesionales de atención del O.A.L.; evidencian en demandas e intervenciones la convivencia de los paradigmas del control social / situación irregular y de la protección integral. Esto remite a la pregunta por...