Aportaciones a las políticas y al sem

Aportaciones a las Políticas y al SEM

Por: Martha Gloria Canudas Lara

INTRODUCCIÓN

Cuando más se conoce y estudia sobre las políticas gubernamentales y los enfoques que ha tenido el Sistema Educativo Mexicano, entra una especie de desilusión e impotencia… sin embargo esa no será mi posición en esta humilde propuesta o aportación de mejora al SEM, al contrario, será el tratar deestablecer un pequeño mecanismo o punto de vista, que apoye a la educación significativa que requiere tener nuestro país…

Para empezar, yo estoy convencida que la Educación por Competencias es la que debe imperar en el Sistema Educativo desde la educación básica hasta la universitaria. Estoy convencida también que la aportación de la UNESCO a través de su Presidente Jacques Delor en los años noventas“Los cuatro pilares de la educación a lo largo de la vida son muy importantes si deseamos una educación integral y sólida: 1.-Aprender a conocer; 2.- Aprender a hacer; 3.- Aprender a vivir juntos, y 4.- Aprender a ser.

Sin embargo, eso se sabe en México, el reto ahora es implantarlo en forma efectiva para mejorar la calidad educativa en nuestro país… mi propuesta concisa es:

1. Nadie“adopta” una nueva forma de trabajar sólo porque le digan que es buena, actual o porque será un éxito, mucho menos si la imponemos. A las personas debemos sensibilizarlas primero. Por lo que propongo que empecemos en un sector específico que podríamos llamar “Sector de Cambio” la restructuración educativa que deseemos implementar (que podría ser una escuela, una zona o sector educativo, un municipio ouna región estatal).

2. Definido es Sector de Cambio y habiendo involucrado a los altos mandos, yo propondría hacer una “Convocatoria de Cambio Educativo hacia una Educación de Calidad, Sostenible y Continua” a todos los actores de este Sector, tratando que sea una combinación de Autoridad Educativa, Institución, Docentes, Padres de familia, Alumnos de enseñanza media y media superior,Público en general, Sector Social y Económico. Se explicaría el mecanismo, los horarios y las fechas de reuniones.

3. En la Primera Reunión, proyectaría la película “De panzazo” o algún otro Documental de México sobre Educación. Se harían unas Dinámicas sobre las proyecciones y la opinión que tengan de los problemas que enfrenta la educación, desde los distintos puntos de vista de susparticipantes. No habría “debate” solo expresiones de lo que se piensa que está bien o mal en la Educación Actual. Les pediría hicieran una conclusión antes de abordar los camiones que nos llevarían a un recorrido. Se plantearía la idea de llevar a cabo al final de las reuniones un “Proyecto Educativo de Vanguardia”.

4. El Recorrido. Agendado con anticipación y dependiendo del “Sector de Cambio”, losllevaría a diversas escuelas para que ellos, con sus propios ojos y oídos, pudieran ver las condiciones de una escuela pública, una escuela rural, una escuela particular, tecnológica, etc. y pudieran escuchas de los integrantes (directores, docentes, alumnos y hasta padres de familia, todos por separados) en esas escuelas: sus carencias, sus problemas, sus necesidades, sus fortalezas, suspreocupaciones, etc.

5. Segunda Reunión. Después de que los participantes de la Convocatoria, hayan conocido, visto y escuchado los problemas, dificultades o inconvenientes que viven diversos alumnos (como los que ellos podrían tener en su escuela, o ser padres de ellos, o llegar a contratar en el futuro) por el Sistema Educativo actual; se les pediría que expresaran a través de una lluvia de ideas yanalizando el contenido por categoría, propuesta, solución, visión a futuro, lo que habían detectado.

6. Tercera Reunión. Se haría una capacitación con información de “punta”. Se les pasaría el modelo de la UNESCO de Jacques Delor sobre los Cuatro Pilares de la Educación; se les presentarían documentales de Escuelas con educación de “primer mundo”; se les hablaría de los Proyectos de...