Aportaciones

Unidad 4: El rol del docente
en los cursos virtuales
I n t ro d u c c i ó n
No cabe duda que uno de los factores más relevantes en el desarrollo de propuestas
de formación virtual que promueve el aprendizaje colaborativo es el rol que puede
jugar el docente. El tema sobre el nuevo rol del docente es muy fácil de desarrollar;
sin embargo, asumir un rol tan distinto al que comúnmente, sejuega en las prácticas
convencionales, resulta bastante difícil. Por tal razón, más que proponer un listado
de actuaciones válidas en la educación virtual, consideramos más correcto, contribuir a la construcción del propio rol pedagógico que ustedes, los docentes, prefieran
jugar en los procesos de formación virtuales.

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En esta sección del curso, se propone un método que facilite elcambio en su rol de
docente. Como punto de partida, se desarrollarán algunas ideas que justifican la necesidad de un nuevo rol. Este primer elemento le da el insumo para las reflexiones
iniciales que lo impulsarán a decidir sobre nuestra intención de construir o no un rol
pedagógico diferente.
Posteriormente, se brindarán los criterios a partir de los cuales usted pueda caracterizar sus prácticascon el fin de identificar aquellos elementos que pueden ser de
gran validez en la educación virtual y cuestionar aquellos que resultan incongruentes con las posibilidades de la formación en línea.
Finalmente, se concluirá con algunos aspectos que cabe resaltar dentro del nuevo rol
pedagógico. El desarrollo del tema sobre el nuevo rol pedagógico, requiere una participación muy acti va de todos. Lareflexión permanente que usted haga sobre sus
prácticas, su análisis crítico y evaluación son la clave para construir un papel diferente dentro de la relación pedagógica. Su capacidad de compartir tales reflexiones será
un gran beneficio para todos, pues podrá ampliar su campo de comprensión sobre
los factores que le faciliten jugar un papel diferente en los procesos de aprendizaje.

Formación deTutores
Unidad 4: El rol del docente en los cursos virtuales

Cabe advertir que la construcción de nuevos roles no termina con la lectura ni con
los ejercicios que usted desarrollará en esta Unidad. La naturaleza de la relación
pedagógica, determinada por la singularidad de todos los que establecemos relaciones, hace que tal construcción sea permanente. En otras palabras, cada vez
queusted inicia su trabajo con un nuevo grupo de estudiantes, su rol se ajusta;
cada vez que realiza un cambio en los prog ramas de cursos o en las lecturas que
comparte, puede encontrar oportunidades para transformar su rol como docente.
De este modo, desde el comienzo, establece claridad sobre la di versidad de roles
pedagógicos que pueden existir, pero a su vez, limitará la construcción alcontexto
de la educación mediada por el computador, el cual, además de definir un enfoque,
pone límites a la multiplicidad de posibilidades de las prácticas docentes.

1 . ¿Po r qué un nuevo rol p ed agó gico ?

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El problema de la transformación del rol docente no se resuelve fácilmente dando
algunas indicaciones sobre cómo actuar cuando estamos impartiendo un curso en línea. No nos cabeduda de que la educación virtual promueve una relación entre docente y alumno –relación pedagógica– cualitativamente diferente a aquella relación
que se construye en las aulas y en las prácticas docentes convencionales. Nuestro
reto es contribuir a la transformación de prácticas arraigadas que no hacen un óptimo uso de las tecnologías en la educación. Consideramos que un método sencillo
puedeayudar a hacerlo, pero requerirá mucho trabajo personal por parte de todos
aquellos interesados en incluir las tecnologías en los procesos de formación.
Para comenzar es importante encontrar las razones que justifican la necesidad de
un cambio en el rol pedagógico. Las principales se encuentran en el carácter mediado de la educación virtual y la naturaleza de tal mediación. En segundo lugar,
se...