APORTES

PLAYAS DE ROSARITO 7, JUNIO 2013.- Docentes del nivel de preescolar asistieron al taller de Experiencias educativas en el marco del Programa Nacional de Lectura (PNL) llevado a cabo por el Sistema Educativo Estatal en Playas de Rosarito.
Este evento tuvo la finalidad de dar a conocer por algunos docentes, estrategias que se proponen desde el programa Nacional de Lectura y que han sidoimplementadas en las escuelas del municipio cuyo impacto ha favorecido en los alumnos el fenómeno al hábito de la lectura y la comprensión lectora.
Se invitó a dos docentes de la cada zona escolar a exponer su estrategia y a participar en 6 mesas de trabajo, donde al finalizar aportaron nuevas formas para implementarlas en cada uno de sus respectivos centros escolares.
Entre los temas que se trataronesta la movilidad de los acervos en el aula, la participación de los padres de familia en las actividades de fomento a la lectura, el funcionamiento de los comités de biblioteca escolar, así como la implementación del manual 11+5 que destacan acciones para integrar una comunidad de lectores.
Los docentes que expusieron el trabajo que realizaron con el programa de lectura resaltaron la importanciade involucrar a los padres de familia dentro de las actividades ya que con ellos los alumnos visualizan el leer como algo divertido y no como una imposición.
Cada uno de los docentes implementa diferentes maneras de trabajar con los libros de las bibliotecas escolares o de aula y que les ayudan a mejorar su rendimiento no solo escolar si no social, porque se pueden desarrollar actividades queinvolucren a toda la escuela como una feria de la salud o una exposición de arte, información que sacan de los libros y que les ayuda a comprender lo que leyeron, que ese es el objetivo la comprensión lectora.
El PNL propone distintas acciones para el fomento de la lectura y escritura en el ámbito escolar, de modo que los alumnos se formen como lectores y logren un mejor desempeño. Los acervos queintegran las bibliotecas escolares y de aula ofrecen la posibilidad de atender las múltiples necesidades de los alumnos en los distintos momentos de su desarrollo lector.
Programa Nacional de Lectura

Propósito
Incidir en el desarrollo pleno de las competencias comunicativas fundamentales de los alumnos (leer, escribir, hablar y escuchar) mediante el uso de la Biblioteca Escolar y de Aula. 
Fundamentación
El desarrollo del lenguaje oral y escrito en la formación académica se ha considerado prioritario en diferentes momentos.
Lorenzo Gómez Morin al presentar los avances relativos al Sistema Educativo Mexicano en el 2006, se refirió a la reforma curricular y pedagógica en preescolar  como parte de una de las líneas estratégicas del Programa Nacional de Lectura que tiene que vercon el fortalecimiento del currículum y de los planes y programas de estudio, desarrollándose sobre todo, competencias para los niños de preescolar en su acercamiento a la lectura.[1] De ahí que el Programa Nacional de Lectura es denominada prioridad en educación.
En el Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar, se establece el lenguaje oralcomo prioridad en la educación preescolar.
Más recientemente, en el 2008 se eleva a rango de ley el fomento a la lectura y el libro estableciéndose como prioridad del Estado mexicano que las personas se formen como usuarios plenos de la lectura y la escritura.
En preescolar, el papel del docente en este proceso es relevante, pues es el encargado de alentar en un ambiente de libertad todas lasposibilidades y recursos que hagan mediante su intervención pedagógica un auténtico espacio para el desarrollo de habilidades, aptitudes, actitudes y destrezas que permitan a su vez el desarrollo del niño en sus diferentes campos formativos, esto conforme a lo propuesto por la SEP en el Programa de Educación Preescolar vigente (SEP, 2004:15).
 Al mismo tiempo, es quien debe diseñar situaciones...