Apoyo Conductual Positivo P2
Páginas: 10 (2271 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2015
APOYO CONDUCTUAL POSITIVO
UNIDAD IB
Zoilo Emilio Garcia Batista, PhD, M.A, MERH.
Conductas
La conducta es el conjunto de actos,
comportamientos, exteriores de un
ser
humano
y
que
por
esta característica exterior resultan
visibles
y
plausibles
de
ser
observados por otros.
Caminar,
hablar,
manejar,
correr,
gesticular, limpiar, relacionarse con los
demás, es lo que se denomina conductaevidente
por
ser
externamente
observables.
Conductas
Las actitudes corporales, los gestos, la acción y el
lenguaje son las cuatro formas de conducta que
ostentan los seres humanos.
Básicamente la conducta es la herramienta de reacción
que tenemos todos ante las distintas circunstancias de
la vida a las cuales nos vamos enfrentando.
Conductas
La conducta está regida por tresprincipios:
casualidad porque supone que toda conducta obedece a
una causa concreta, es decir, ante una situación
determinada, los seres humanos tendemos a comportarnos
siempre de una manera y no de otra.
Motivación, que implica que toda conducta siempre estará
motivada por algo, una respuesta a un estímulo determinado
que recibimos y por último el principio de
finalidad que reza que todo comportamientosiempre
persigue un fin.
Conductas Disruptivas
La conducta disruptiva es un modo de
actuación inapropiado que dificulta el
proceso de enseñanza-aprendizaje por
parte del profesor y perjudica el buen
funcionamiento del grupo así como la
atención en el aula.
Conductas Disruptivas
Reciben tal nombre debido a que su
presencia implica la interrupción o
desajuste en el desarrollo evolutivodel
niño imposibilitándolo para crear y
mantener
relaciones
sociales
saludables, tanto con adultos como con
sus pares.
Conductas Disruptivas
Conglomerado de conductas inapropiadas o “enojosas”
de alumnos que “obstaculizan” la “marcha normal” de la
clase: Falta de cooperación, mala educación,
insolencia, desobediencia, provocación, agresividad,
etc. Se muestran en estrategias verbales o enestrategias no verbales.
La disrupción dificulta el aprendizaje y las relaciones
interpersonales. Suelen ser producidas principalmente
por niños/as que quieren llamar la atención de sus
compañeros/as o del adulto y que tienen problemas de
carencia de normas/afecto, muy impulsivos/as, etc. Son
tácticas para probar al adulto y tener protagonismo
entre los demás niños.
Características de lasConductas
Disruptivas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Mala educación.
Insolencia.
Falta de cooperación.
Desobediencia.
Provocación.
Agresividad.
Se puede notar en estrategias verbales y no verbales.
Dificulta el aprendizaje y las relaciones interpersonales.
Causa gran estrés en el profesor.
Suele ser producida principalmente por alumnos que
quieren llamar la atención
Impulsivos
Etiología de lasConductas Disruptivas
Factores psicológicos:
Sentimientos de abandono y
desesperanza
Maltratos físicos y verbales previos a la
institucionalización
No escolarización
Ningún establecimiento de límites y
normativas en el núcleo familiar
Presencia de un trastorno psicológico
(TDAH, trastorno disocial, ansiedad,
estrés, depresión infantil, etc)
Discriminación o rechazo
Factoresfamiliares de las Conductas
Disruptivas :
Base genética.
Interacción padres e hijos: Actitud de los padres hacia el niño/a
durante los primeros años es ESENCIAL
Uso de métodos de disciplina excesivamente autoritarios o
relajados por parte de padres se relaciona con la delincuencia y
conductas antisociales.
Permisividad y tolerancia hacia -dicha conducta la refuerzan.
Otrosfactores familiares: Malos tratos y modelado violento
familiar . Falto de afecto entre los cónyuges.
Familias numerosas.
Factores escolares
El contexto escolar puede provocar el
aprendizaje
de
interacciones
agresivas produciendo un aprendizaje
directo o vicario.
Relaciones profesor/a- profesor/a:
- Falta de consenso sobre estilo de
enseñanzas y normas de convivencia.
- Inconsistencia en la...
UNIDAD IB
Zoilo Emilio Garcia Batista, PhD, M.A, MERH.
Conductas
La conducta es el conjunto de actos,
comportamientos, exteriores de un
ser
humano
y
que
por
esta característica exterior resultan
visibles
y
plausibles
de
ser
observados por otros.
Caminar,
hablar,
manejar,
correr,
gesticular, limpiar, relacionarse con los
demás, es lo que se denomina conductaevidente
por
ser
externamente
observables.
Conductas
Las actitudes corporales, los gestos, la acción y el
lenguaje son las cuatro formas de conducta que
ostentan los seres humanos.
Básicamente la conducta es la herramienta de reacción
que tenemos todos ante las distintas circunstancias de
la vida a las cuales nos vamos enfrentando.
Conductas
La conducta está regida por tresprincipios:
casualidad porque supone que toda conducta obedece a
una causa concreta, es decir, ante una situación
determinada, los seres humanos tendemos a comportarnos
siempre de una manera y no de otra.
Motivación, que implica que toda conducta siempre estará
motivada por algo, una respuesta a un estímulo determinado
que recibimos y por último el principio de
finalidad que reza que todo comportamientosiempre
persigue un fin.
Conductas Disruptivas
La conducta disruptiva es un modo de
actuación inapropiado que dificulta el
proceso de enseñanza-aprendizaje por
parte del profesor y perjudica el buen
funcionamiento del grupo así como la
atención en el aula.
Conductas Disruptivas
Reciben tal nombre debido a que su
presencia implica la interrupción o
desajuste en el desarrollo evolutivodel
niño imposibilitándolo para crear y
mantener
relaciones
sociales
saludables, tanto con adultos como con
sus pares.
Conductas Disruptivas
Conglomerado de conductas inapropiadas o “enojosas”
de alumnos que “obstaculizan” la “marcha normal” de la
clase: Falta de cooperación, mala educación,
insolencia, desobediencia, provocación, agresividad,
etc. Se muestran en estrategias verbales o enestrategias no verbales.
La disrupción dificulta el aprendizaje y las relaciones
interpersonales. Suelen ser producidas principalmente
por niños/as que quieren llamar la atención de sus
compañeros/as o del adulto y que tienen problemas de
carencia de normas/afecto, muy impulsivos/as, etc. Son
tácticas para probar al adulto y tener protagonismo
entre los demás niños.
Características de lasConductas
Disruptivas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Mala educación.
Insolencia.
Falta de cooperación.
Desobediencia.
Provocación.
Agresividad.
Se puede notar en estrategias verbales y no verbales.
Dificulta el aprendizaje y las relaciones interpersonales.
Causa gran estrés en el profesor.
Suele ser producida principalmente por alumnos que
quieren llamar la atención
Impulsivos
Etiología de lasConductas Disruptivas
Factores psicológicos:
Sentimientos de abandono y
desesperanza
Maltratos físicos y verbales previos a la
institucionalización
No escolarización
Ningún establecimiento de límites y
normativas en el núcleo familiar
Presencia de un trastorno psicológico
(TDAH, trastorno disocial, ansiedad,
estrés, depresión infantil, etc)
Discriminación o rechazo
Factoresfamiliares de las Conductas
Disruptivas :
Base genética.
Interacción padres e hijos: Actitud de los padres hacia el niño/a
durante los primeros años es ESENCIAL
Uso de métodos de disciplina excesivamente autoritarios o
relajados por parte de padres se relaciona con la delincuencia y
conductas antisociales.
Permisividad y tolerancia hacia -dicha conducta la refuerzan.
Otrosfactores familiares: Malos tratos y modelado violento
familiar . Falto de afecto entre los cónyuges.
Familias numerosas.
Factores escolares
El contexto escolar puede provocar el
aprendizaje
de
interacciones
agresivas produciendo un aprendizaje
directo o vicario.
Relaciones profesor/a- profesor/a:
- Falta de consenso sobre estilo de
enseñanzas y normas de convivencia.
- Inconsistencia en la...
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