Aprender a convivir

APRENDER A CONVIVIR, LA CONVIVENCIA PARA EL NIÑO Y LA NIÑA (HABITOS Y VALORES)
APRENDIENDO A CONVIVIR es una propuesta de reflexión sobre el enfoque intercultural de la educación, entendido como una mirada que garantiza y orienta adecuadamente las intervenciones con el conjunto de niños y niñas de una comunidad.
Se identifica como persona y se inicia en la toma de conciencia como ser social enuna familia y una comunidad, de sus normas, hábitos, valores y costumbres.
Establece relaciones sociales a través del juego, las conversaciones y otras situaciones de la vida diaria, con otros niños y demás miembros de la familia, comunidad y escuela.
Demuestra interés por las otras personas y practica la solidaridad y la cooperación mutua.
Establece relaciones afectuosas, de confianza, derespeto y pertenencia en su familia y su comunidad.
Participa del trabajo en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas.
Se muestra como un ser original y creativo, capaz de demostrar curiosidad y espontaneidad en sus acciones, tiene iniciativa y toma decisiones acordes a su edad.
Se reconoce como un yo dinámico que valora y disfruta de las actividades físicas, lingüísticas,musicales, sociales, estéticas.
Desarrolla una conciencia ecológica de amor por la naturaleza, por las personas y por su entorno particular.
Manifiesta sentimientos positivos hacia las personas del otro sexo, de respeto y solidaridad.
Comienza a conocer sus emociones, manejarlas y reconocer las de las demás personas.
Aprender a convivir”, para participar y cooperar con los demás en todas lasactividades humanas. Este tipo de aprendizaje constituye uno de los pilares prioritarios de la educación contemporánea, cuya labor en el proceso de formación es estudiar la diversidad de la especie humana, lo cual implica el descubrimiento gradual del otro y la interdependencia entre todos los seres humanos. Aquí es necesario priorizar la convivencia junto a otros respetando la diversidad culturaly personal. Ello implica una educación comunitaria, basada en el trabajo, la participación, la negociación, la crítica y el respeto, donde los derechos y deberes de los ciudadanos sean la guía permanente de las acciones colectivas.
De cómo convivan los niños dependerá la clase de adulto que llegarán a ser. Los niños no son el futuro. Los adultos somos el futuro de nuestros niños. El futuro estáen el presente. Necesitamos una escuela y una educación para aprender a vivir, compartir, y comunicarse.[ii] De esto ya no debieran quedarnos dudas. Cada vez más autores, desde distintos campos (biología, medicina, psicología, etc.) hablan de la importancia del mundo emocional y de la emoción del amor y de las actitudes amorosas, como claves para el desarrollo biológico, mental y social de laspersonas en desarrollo. Y reclaman una cultura escolar más humanizada que integre conocimientos, emociones y relaciones y que enseñe a conocer, a convivir y a trabajar juntos.
Los niños y niñas aprenden en los espacios donde conviven y la escuela es un espacio clave de convivencia, donde el alumnado va a aprender según como sea esa convivencia.  Aprender es convivir y un niño y una niña se van atransformar según sean las relaciones en los espacios donde convive. Cada uno de nosotros Es y Será, de una u otra manera, según como vivamos.
Un niño o una niña no son malos si no que, en ocasiones, aprenden comportamientos inadecuados en la convivencia familiar y/o escolar. 
Por lo tanto si no se dan las suficientes interacciones de este tipo, si un niño es negado o rechazado no va a poderdesarrollarse como una persona sana y tendrá problemas en su desarrollo, en los aprendizajes o en su salud o socialización. 
no hay aprendizaje sin emoción.
El modelo educativo hacia el que debemos ir está basado en el respeto y la comprensión del mundo propio y de los demás. Porque si uno aprende a respetarse a si mismo y a los demás, puede aprender cualquier cosa: matemáticas, lenguaje,...